978-84-9982-741-4 - Actas del IV Seminario de Investigación en Tecnologías de la Información aplicadas a la educación - Velázquez Iturbide, J. Ángel / Santacruz Valencia, Liliana Patricia (eds.)

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Autor(es):

Velázquez Iturbide, J. Ángel / Santacruz Valencia, Liliana Patricia (eds.)

Título:

Actas del IV Seminario de Investigación en Tecnologías de la Información aplicadas a la educación

SubTítulo:

SITIAE 2010

ISBN:

978-84-9982-741-4

Edición:

1ª 2011

Páginas:

282

Precio:

20.00 €uros

Peso:

0,600 Kgs.

Comentarios:

Colección Actas; 20

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Reseña:	Vivimos unos años en los que la Informática Educativa experimenta un auge especial, sobre todo al nivel universitario. El proceso de Bolonia, tan deficiente en muchos aspectos, ha traído una mayor preocupación por distintos aspectos de la docencia, incluyendo su didáctica y el uso de la Informática. También ha coincidido con la madurez de las tecnologías web y con un papel central de la interacción persona-ordenador. Esta coincidencia está permitiendo la adopción de diversas tecnologías informáticas a la educación, como las plataformas de elearning, las aplicaciones de aprendizaje colaborativo o los sistemas de visualización. El libro recoge las actas del IV Seminario de Investigación en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación (SITIAE 2010) organizado por los miembros de grupo de investigación LITE (Laboratory of Information Technologies in Education, http://www.lite.etsii.urjc.es) perteneciente al Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos I de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). El Seminario tiene un doble objetivo. Por un lado, sirve como foro de difusión y discusión interno para que sus miembros presenten trabajos de investigación en curso. Por otro lado, sirve de foro para conferencias impartidas por reconocidos miembros de la comunidad investigadora en Informática Educativa...

Indice:	INTERACCIÓN PERSONA-ORDENADOR Nuevos paradigmas para entornos de desarrollo rápido (RDE) Openobject. Francisco Domínguez Mateos. Desarrollo de sistemas groupware basado en modelos: integración con el proceso de desarrollo de software. Ana I. Molina, William J. Giraldo, Miguel A. Redondo y Manuel Ortega. Transformación de interfaces abstractas a concretas para la obtención de IU. Maximiliano Paredes Velasco. Generación de interfaces de usuario para ambientes colaborativos: escritura en grupo. Laura Díaz, Maximiliano Paredes, Ana I. Molina, Miguel A. Redondo y William J. Giraldo. E- LEARNING Y B-LEARNING Web 2.0 ¿Hacia la innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje? Liliana Patricia Santacruz Valencia. Desarrollo e implementación de Lomolehea: un modelo de objeto de aprendizaje para la docencia online basado en el espacio europeo de educación. Felipe Cocón y Eugenio Fernández. Uso de agentes conversacionales pedagógicos en sistemas de aprendizaje híbrido (B- Learning) DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO Definiendo las características de un software de apoyo al proceso educativo sobre dispositivos táctiles de última generación. Jorge J. Castellanos Vega. Una propuesta de marco institucional basado en la taxonomía de bloom. Luis Miguel Serrano Cámara. Trabajos para la mejora de ayudantes interactivos para la docencia de algoritmos combinatorios. Ouafae Debdi. Hacia una taxonomía de la interacción en la visualización del software: análisis y aplicación. J. Ángel Velázquez Iturbide. EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO. Vast. Visualizador del árbol sintáctico. Diseño centrado en el estudiante. Evaluación educativa-usabilidad. Francisco J. Almeida Martínez. Fundamentos de usabilidad aplicados a un software de fines docentes. Antonio Pérez-Carrasco. USO DE SOFTWARE EDUCATIVO Caso practico de utilización de nuevas tecnologías en docencia de maquinaria de movimiento de tierras. Javier Ángel Ramírez Masferrer. ¿Es posible el e-learning en los estudios de ingeniería informática? INNOVACIÓN DOCENTE Problemas solving teaching guide -its way of use and its effect on students. Ronit Ben-Bassat Levy. Enseñanza de la recursividad mediante problemas combinatorios equivalentes. Manuel Rubio Sánchez. Aprendizaje activo en ingeniería de telecomunicaciones: un caso de estudio. Estefanía Martín, Carlos Lázaro e Isidro Hernán-Losada. Las prácticas de la asignatura de procesadores de lenguajes, una revisión y propuesta de reorganización. Jaime Urquiza Fuentes.

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