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Cuerpo de Maestros. Audición y Lenguaje. Temario. Volumen 2

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  • MAD.
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    • Editorial: MAD
    • ISBN: 978-84-142-5053-2
    • Páginas: 416
    • Plaza de edición: Sevilla , España
    • Encuadernación: Rústica
    • Idiomas: Español
    • Fecha de la edición: 2022
    • Edición: 1ª ed.

    Información detallada:

    Resumen del libro

    Editorial MAD le ofrece una nueva edición del temario de Audición y Lenguaje para el acceso al cuerpo de Maestros según el programa oficial vigente.

    Este volumen incluye los temas 14 a 25, elaborados teniendo en cuenta la actual situación legislativa en la que nos encontramos, en la que conviven, por un lado, la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE) y, por otro, el aún vigente Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, que fue desarrollado a partir de la ya derogada Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)

    La LOMLOE irá modificando progresivamente diferentes aspectos del sistema educativo español. Son momentos de incertidumbre y es tarea de los opositores estar informados de las novedades que surjan desde el Ministerio de Educación y Formación Profesional, así como tener en cuenta las adaptaciones que posteriormente cada comunidad autónoma incorpore a sus currículos oficiales.

    Todos los temas han sido redactados con profundidad y rigor para asegurar una preparación eficaz y completa y, además del desarrollo de los contenidos respondiendo fielmente a los epígrafes, incluyen índice, introducción, conclusión, bibliografía especializada y resumen. En esta ocasión se han incorporado recursos didácticos y enlaces a través de códigos QR a páginas de interés y vídeos ilustrativos que le ayudarán a ampliar y fijar unos contenidos que, aunque vigentes desde el año 1993, han sido adecuadamente actualizados.


    Índice

    Tema 14. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

    Tema 15. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con los alumnos con deficiencia motora. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares. Ayudas técnicas para la comunicación: tipos y criterios de utilización.

    Tema 16. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con deficiencia mental. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

    Tema 17. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con alumnos con deficiencia mental. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

    Tema 18. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje. Identificación de las necesidades educativas especiales de estos alumnos.

    Tema 19. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con alumnos con autismo o con otras alteraciones graves de la personalidad. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares
    Tema 20. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.

    Tema 21. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del habla.

    Tema 22. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con los alumnos con alteraciones del habla. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.

    Tema 23. Las necesidades educativas especiales de los alumnos con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje.

    Tema 24. Identificación de las necesidades educativas especiales de los alumnos alteraciones del lenguaje.

    Tema 25. La intervención del maestro de Audición y Lenguaje con alumnos con alteraciones del lenguaje. Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares.




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