La importancia de la lectura en la construcción de la identidad en la sociedad contemporánea

Autor	Mención
García Suárez, Pedro	Coordinación

La lectura es frecuentemente percibida desde un punto de vista instrumental. Se considera un medio muy eficaz para la alfabetización, adquirir conocimiento de una determinada materia o conseguir un nivel de comprensión lectora suficiente para decodificar un texto de forma efectiva y crítica. Esta concepción conduce a una falta de interés por parte de la sociedad para realizar este ejercicio y, sobre todo, limita el amplio abanico de posibilidades que ofrece. Pocas veces nos detenemos a pensar que leer, lejos de ser un ejercicio pasivo, es un acto performativo –tomando las ideas de Austin acerca de la capacidad creadora de la enunciación– que tiene un impacto fundamental en la identidad del sujeto que lo ejerce. Leer es conocerse a través del otro, explorar los diferentes yoes que cohabitan en nuestro interior, abrirnos al mundo, soñar, creer, crear, comprender, y, por lo tanto, transformar(nos), modificando la propia concepción de quienes somos y, como consecuencia, la forma en que nos vinculamos al mundo y a las personas que lo pueblan. Baste apuntar que, aunque la Historia de la Lectura ya ha sido abordada por la crítica, todavía queda un largo trabajo que hacer focalizando en sus consecuencias. Por lo tanto, se presenta esta monografía para realizar una investigación exhaustiva acerca de la lectura como un ejercicio performativo, focalizando está en tres bloques bien delimitados: importancia de la lectura en el aula, representaciones artísticas sobre la influencia de la lectura en la identidad y las consecuencias de la lectura en el espacio público.

Prólogo / Pedro García Suárez

Parte 1. Importancia de la lectura en el aula

Aproximación al estudio de manuales escolares custodiados en las bibliotecas de seminarios según el plan de estudios de 1852: construyendo identidad del alumnado / Guadalupe Pérez Ortiz

Paz mental y silencio interior: propuesta de taller didáctico para las aulas de Educación Infantil y Educación Primaria / María Simón Parra

La literatura infantil como eje vertebrador de proyectos didácticos. Un estudio con docentes de Educación Primaria / Domingo Albarracín Vivo

La biblioteca escolar como espacio educativo imprescindible para configurar la identidad promoviendo la tolerancia y el respeto en los niños a través de la lectura de álbumes ilustrados en el marco de la escuela del siglo XXI y en cumplimiento de la Agenda 2030 / Concepción María Jiménez Fernández

El derecho a la lectura como política pública de Educación Integral / Cláudia Maria Costa Dias. María Aboal López

Parte 2. Representaciones artísticas sobre la influencia de la lectura sobre la identidad

Identidad y locura en Gloria Fuertes: una lectura de El caserón de la loca / María Aboal López

Mi oído en su corazón: lectura, identidad y conocimiento / Pedro García Suárez

La forja de una nueva identidad adolescente femenina en el albor de la Transición a través de Cándidas palomas (1975), de Carmen Kurtz / Inmaculada Rodríguez-Moranta

Parte 3. Las consecuencias de la lectura en el espacio público

Inversión de roles y representación de la violencia en las Caperucitas en línea / Ada Francoy Barreiro

Alfabetización y las narrativas como instrumento para comprender la realidad que viven las mujeres en el proceso de la maternidad: Una revisión sobre las ideas socioeducativas en México durante el siglo XX / María de los Angeles Aldana Hernández

Identidad e intertextualidad en la cultura posmoderna: Don Quijote de la Mancha en la serie Maniac / Miguel Tomás Magaña Terrón

El acceso a la cultura en el medio rural: aproximación al papel determinante de la biblioteca pública / Fernando Sánchez Pita

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Cita 'Chicago'

García Suárez, Pedro, coord. La importancia de la lectura en la construcción de la identidad en la sociedad contemporánea. Madrid: Dykinson, 2024.

Cita 'APA'

García Suárez, Pedro (Coord.) (2024). La importancia de la lectura en la construcción de la identidad en la sociedad contemporánea. Dykinson.