Innovación Educativa e Inclusión Digital

La digitalización de la educación adquiere características particulares cuando se analiza desde la práctica concreta de quienes enseñan, aprenden y acompañan procesos formativos. Mientras el primer volumen de esta colección se centró en los fundamentos conceptuales y éticos de la transformación digital, el libro que ahora presentamos profundiza en lo que ocurre cuando esas ideas encuentran su expresión en aulas reales, en centros educativos diversos y en situaciones donde docentes y estudiantes se enfrentan cotidianamente a oportunidades, tensiones y dilemas generados por la tecnología. Este volumen reúne investigaciones que ilustran esa complejidad, situando la discusión sobre competencia digital, inteligencia artificial y cultura digital en la vida diaria de las instituciones educativas.

Uno de los ejes más consistentes del libro es la competencia digital docente, examinada desde enfoques que abarcan diagnósticos institucionales, análisis de marcos de referencia, revisión de políticas formativas y estudios de prácticas observadas. Los capítulos muestran que, aunque el discurso sobre la importancia de la competencia digital está ampliamente difundido, su desarrollo en la práctica continúa siendo desigual. Muchos docentes declaran sentirse preparados para integrar herramientas digitales en su trabajo, pero la evidencia indica que esta autopercepción no siempre coincide con la capacidad de utilizar la tecnología de manera pedagógicamente transformadora. Los estudios incluidos en este volumen contribuyen a entender esta brecha, identificando factores como la falta de acompañamiento institucional, la fragmentación de las iniciativas formativas, la escasez de tiempo para la experimentación y la ausencia de una cultura escolar que valore la reflexión crítica sobre la práctica…