La enseñanza de las Ciencias Sociales y la ciudadanía. Estudio comparado hispano-japonés

CAPÍTULO 1: ANTECEDENTES DEL CONCEPTO DE CIUDADANÍA

1.1. INTRODUCCIÓN

1.2. EDAD ANTIGUA: CAMBIOS EN LA IDEA DE DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN

1.3. EDAD MEDIA: LA DUALIDAD ENTRE DIOS Y EL HOMBRE

1.4. EDAD MODERNA: EL HUMANISMO CÍVICO

CAPÍTULO 2: CONFLICTOS, REVOLUCIONES Y CIUDADANÍA: EL NACIMIENTO DE LA UNIÓN EUROPEA

2.1. INTRODUCCIÓN

2.2. PASOS PREVIOS HACIA UNA CIUDADANÍA CONTEMPORÁNEA: LOS SIGLOS XVII Y XVIII

2.3. CIUDADANÍA Y DESIGUALDAD EN EL S.XIX Y S.XX

2.4. LA CONFIGURACIÓN DE LA UNIÓN EUROPEA

2.5. CONCEPCIONES DE CIUDADANÍA

CAPÍTULO 3: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL CONTEXTO EUROPEO Y ESPAÑOL

3.1. INTRODUCCIÓN

3.2. IDENTIDADES Y RETOS DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN EUROPA

3.3. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EN LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA

3.4. CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO ESPAÑOL

CAPÍTULO 4: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL CONTEXTO JAPONÉS

4.1. INTRODUCCIÓN

4.2. EVOLUCIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO JAPONÉS

4.3. EDUCACIÓN CIUDADANA E INTERNACIONALIZACIÓN ACADÉMICA

4.4. ESTUDIO EXPLORATORIO HISPANO JAPONÉS SOBRE LAS CONCEPCIONES DE CIUDADANÍA DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO

CAPÍTULO 5: CIUDADANÍA GOBAL E IMPULSO DE LA SOSTENIBILIDAD

5.1. INTRODUCCIÓN

5.2. ACTOR SOCIAL PLURILINGÜE EN EDUCACIÓN: COMPETENCIA PLURILINGÜE Y COMPETENCIA PLURICULTURAL

5.3. COMPROMISO CIUDADANO Y SOSTENIBILIDAD

5.4. CONCLUSIONES

CAPÍTULO 6: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANÍA. REFLEXIONES FINALES

6.1. INTRODUCCIÓN

6.2. EDUCACIÓN CIUDADANA EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: ¿PARA QUÉ, QUÉ Y CÓMO ENSEÑAR?

6.3. LA EVALUACIÓN COMO ELEMENTO CURRICULAR FORMATIVO

6.4. EL PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES Y LA EDUCACIÓN PARA UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS