Aulas abiertas a la inclusión
Este libro se enmarca en la investigación “Medidas específicas de atención a la diversidad: Evaluación de las aulas abiertas especializadas en la Región de Murcia”, financiada por el Plan Nacional del Ministerio de Economía y Competitividad (EDU2016-78102-R). Este proyecto explora y evalúa aspectos muy específicos sobre las Aulas Abiertas Especializadas, e invita a reflexionar y a diseñar nuevos escenarios en los centros educativos con el fin de que estos puedan responder al gran reto que supone la Inclusión. Este volumen se publica, además, en un momento decisivo para la Educación Inclusiva en nuestro país, ya que las políticas educativas respecto a esta modalidad de escolarización afectan al alumnado que requiere apoyo extenso y concreto, a causa de sus necesidades educativas especiales graves y permanentes. Esta obra incluye la visión de algunos expertos internacionales e imprescindibles en materia de Educación Inclusiva, al igual que la del grupo de investigadores nacionales que han trabajado en esta investigación pionera. El volumen recoge las evidencias y las voces de los principales implicados en este modelo de escolarización para ofrecer una visión lo más completa posible de los indicadores y variables que influyen en las diferentes metodologías que se llevan a cabo en los centros educativos. Asimismo, se da a conocer cómo es la coordinación entre el profesorado, la relación entre los alumnos y la percepción de las familias sobre el desarrollo de esta medida. Deseamos que este libro ayude a generar propuestas que fomenten entornos más inclusivos y de calidad en nuestro sistema educativo.
Prólogo / Ángeles Parrilla Latas
Presentación / Pilar Arnaiz-Sánchez y Andrés Escarbajal Frutos
La Paradoja de la Inclusión Selectiva: El Caso de Estados Unidos / Federico R. Waitoller
Inclusión escolar y alumnos con pluridiscapacidad grave / Michelle Pieri
Derechos y opiniones de los niños con discapacidad / Bronagh Byrne y Laura Lundy
La Inclusión en España y las medidas de atención a la diversidad en la Región de Murcia / José Manuel Guirao Lavela, Andrés Escarbajal Frutos y Salvador Alcaraz García
Estudio de las aulas abiertas especializadas en la Región de Murcia / Pilar Arnaiz-Sánchez, Carlos F. Garrido Gil y Francisco J. Soto Pérez
La coordinación interprofesional como pieza clave para la inclusión: el caso de las aulas abiertas especializadas / Mónica Porto Currás y Salvador Alcaraz García
Metodologías innovadoras en un centro de educación primaria. Ejemplos de buenas prácticas / Mª Dolores Torrano López (Jefa de Estudios) Rosa Pons Abad (Directora) Almudena García García (Maestra especialista en Pedagogía Terapéutica) Mª Angela Yepes Aguayo (Orientadora) José Manuel González (Fisioterapeuta) Dolores Abad Martínez (Maestra Tutora) Javier Martín Sainero (Maestro Educación Física) Diana Romero Pérez (Maestra Tutora)
Participación del alumnado en situación de (dis)capacidad en procesos de investigación: una experiencia compartida / Carmen María Caballero-García y Pilar Arnaiz-Sánchez
Las voces de las familias: la lucha incesante por la inclusión / Remedios de Haro Rodríguez, Rogelio Martínez Abellán y Rosa María Maldonado Martínez
Investigar la inclusión educativa: reflexiones compartidas y lecciones aprendidas / Ana Belén Mirete Ruiz, Remedios de Haro Rodríguez y Carmen María Caballero García
Cita 'Chicago'
Escarbajal Frutos, Andrés y Pilar Arnaiz-Sánchez, coords. Aulas abiertas a la inclusión. Madrid: Dykinson, 2020.
Cita 'APA'
Escarbajal Frutos, Andrés & Arnaiz-Sánchez, Pilar (Coords.) (2020). Aulas abiertas a la inclusión. Dykinson.
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