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El aprendizaje autorregulado: variables estratégicas, motivacionales, evaluación e intervención
| Estudio | Nombre del estudio | Curso | Periodicidad | Tema |
|---|---|---|---|---|
| Masteres EEES (Actualizado 2025-2026) | Innovación e investigación en educación | — | 2º Semestre | Investigación e innovación en orientación personal |
El Aprendizaje Autorregulado ha surgido como un constructor novedoso que integra variables de tipo cognitivo, metacognitivo, motivacional, contextual y comportamental. Se considera que los estudiantes autorreguladores en sus procesos de aprendizaje y estudio son más activos, eficaces, eficientes y muestran mayores niveles de motivación. El propósito de esta obra es describir sus aspectos más relevantes.
Cita 'Chicago'
Fernández Suárez, Ana Patricia y José Manuel Suárez Riveiro. El aprendizaje autorregulado: variables estratégicas, motivacionales, evaluación e intervención. Madrid: Uned, 2004.
Cita 'APA'
Fernández Suárez, Ana Patricia & Suárez Riveiro, José Manuel (2004). El aprendizaje autorregulado: variables estratégicas, motivacionales, evaluación e intervención. Uned.
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