La educación en Iberoamérica en un contexto de transformación digital, inclusiva y humanista
El libro que estás a punto de leer, estimado lector, burbujea esos cambios. Los ensayos que conforman la obra van dando cuenta de esa escuela que es otra siendo la misma. Como no podría ser de otra manera, la inteligencia artificial es una de las burbujas más grande en ese escenario de novedades, tanto en la vertiente técnica, como en la ética. Pero también lo es el reconocimiento a la diversidad, la inclusión, el ponerle mucha atención a la judicialización de la convivencia educativa. En un marco más amplio, la reforma de la educación y el derecho efectivo que tiene la niñez y la juventud al acceso a la educación. Una parte sustantiva de este libro se enfoca a la necesaria formación y actualización del profesorado. Si en los niveles básicos las formas y las estructuras de la escuela han cambiado, en el ámbito universitario las novedades vuelan por muchas direcciones. Si bien disparadas por la pandemia, hoy llevan una velocidad propia. Es así que la obra inicia con los resultados de un estudio que muestra la transformación de las competencias pedagógicas del profesorado universitario. Se suma a ésta otro estudio de carácter documental sobre el liderazgo pedagógico universitario, estableciendo que éste se constituye en un campo emergente, aun fragmentado y débilmente institucionalizado. Los facilitadores, los obstáculos, los mecanismos de evaluación, la gestión de la escuela, también están presentes en sendos trabajos de investigación. En suma, son trece los textos que se incluyen en este libro, todos ellos resultados de investigaciones desarrolladas con diversas metodologías que aportan conjeturas, conclusiones y reflexiones al lector.
PRÓLOGO
LA ESCUELA DE HOY ES LA MISMA DE ANTES, PERO HA CAMBIADO
PRESENTACIÓN
TRANSFORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EL SIGLO XXI
LA CREACIÓN ARTÍSTICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA
LIDERAZGO PEDAGÓGICO EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: ANÁLISIS CRÍTICO DESDE LA EVIDENCIA CIENTÍFICA
FACILITADORES Y OBSTÁCULOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL PROFESORADO PARA EL SIGLO XXI
POR QUÉ Y PARA QUÉ EVALÚA EL PROFESOR: CREENCIAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE
GESTIÓN UNIVERSITARIA Y LOS RETOS: LA PERMANENCIA EN TIEMPOS DE IA GENERATIVA
GLOBAL COMPETENCE AND INTERNATIONALIZATION OF CURRICULUM IN COLOMBIA: THE RED UNIVERSITARIA MUTIS SEAL AS A CASE STUDY
JUDICIALIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA EDUCATIVA DESDE LA PERCEPCIÓN DE DIRECTIVOS ESCOLARES
RECOMENDACIONES: POLÍTICAS PARA UNA EDUCACIÓN CONECTADA
FORJANDO EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS NIÑOS: TECNOLOGÍAS DIGITALES Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA PARA COMBATIR LAS FAKE NEWS
REGULACIÓN ÉTICA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA COLOMBIANA
APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y COLABORATIVO EN LA ENSEÑANZA DEL TALLER DE DISEÑO DE ARQUITECTURA: NUEVAS CONFIGURACIONES EN ENTORNOS DIGITALES
IA Y TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS: POSIBILIDADES Y LIMITACIONES
EL PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN PIBID COMO ESPACIO DE FORMACIÓN DOCENTE Y MEDIACIÓN CULTURAL: APORTES DE PIERRE BOURDIEU
LA RELACIÓN DE DEPENDENCIA ENTRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN, LA REFORMA DEL ESTADO, LA REFORMA EDUCATIVA Y EL EJERCICIO EFECTIVO DE ESTE DERECHO EN MÉXICO
MUJERES Y MÚSICA EN LAS ESCUELAS NORMALES EN ESPAÑA: UNA APROXIMACIÓN
DE LA EXPOSICIÓN A LA ACTITUD: PORNOGRAFÍA Y SEXISMO EN DOCENTES EN FORMACIÓN
A EDUCAÇÃO SEXUAL COMO PROMOTORA DE CIDADANIA ATIVA
Cita 'Chicago'
Gárate Vergara, Francisco, Andreea Gabriela Pana y Mario Martín Bris, coords. La educación en Iberoamérica en un contexto de transformación digital, inclusiva y humanista. Madrid: Dykinson, 2026.
Cita 'APA'
Gárate Vergara, Francisco, Pana, Andreea Gabriela, & Martín Bris, Mario (Coords.) (2026). La educación en Iberoamérica en un contexto de transformación digital, inclusiva y humanista. Dykinson.
Aún no hay opiniones.