Un texte “à discuter”
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Né d’un brouillon rédigé en 2018 – durant les jours de convalescence d’Alfred Fernández – et achevé comme une œuvre chorale en forme d’hommage, ce livre enferme une conversation sereine et exigeante sur ce qui est véritablement en jeu lorsque nous parlons d’éducation.
Dans une perspective fondée sur les droits humains, il revendique la liberté d’enseignement comme « l’armature de la démocratie », capable de dépasser le blocage du faux dilemme public/privé et de rendre à l’éducation son horizon le plus humain.
En même temps, il propose une approche culturelle -identité, valeurs et sens – et appelle à une société civile forte, reconnue comme partenaire à part entière dans la gouvernance éducative.
Un texte lucide, presque testamentaire : mémoire, idées et appel à l’action.
Préface
Introduction
I. L’approche fondée sur les droits humains (AFDH)
Une vision holistique du droit à l’éducation
Obligations positives de protection des droits humains
II. L’approche culturelle du droit à l’éducation: identité, valeurs et sens
L’approche culturelle de l’éducation dans la tradition philosophique
L’approche culturelle dans la tradition juridique
L’approche culturelle du droit à l’éducation: arrêter le débat, passer à l’action
III. Le rôle de la société civile et sa reconnaissance par l’État comme partenaire à part entière
Épilogue
Conclusions
Remerciements
Bibliographie
Cita 'Chicago'
Fernández, Alfred. Un texte “à discuter”. CEuvre collective, initiée par Alfred Fernandez, pour repenser la liberté d’éducation. Madrid: Dykinson, 2026.
Cita 'APA'
Fernández, Alfred (2026). Un texte “à discuter”. CEuvre collective, initiée par Alfred Fernandez, pour repenser la liberté d’éducation. Dykinson.
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