Enseñar el conflicto
En Conflictos: Enseñar ciencias sociales para una educación en cultura democrática y justicia social, profundizamos en la dinámica de los conflictos a través de la enseñanza de las ciencias sociales, reconociendo su naturaleza multifacética y sus contornos a menudo difusos. Valoramos el conflicto como la disrupción de lo común, examinando cómo los conflictos personales e interpersonales pueden servir como catalizadores para el cambio y como indicadores de la necesidad de transformaciones sociales, avanzando hacia la ruptura de estereotipos y prejuicios, la perspectiva de género, la diversidad cultural, y el pensamiento decolonial. Discutimos, por un lado, el conflicto y la violencia, y su fuerza destructiva, en la forma de guerras y terrorismo, y conflictos territoriales o fronterizos. Por el otro, la resolución de conflictos y la empatía, que son vitales en la educación para la paz, promoviendo la comprensión, la cooperación y la creación de contra-relatos. Además, nos planteamos la relación entre conflicto y arte. El pensamiento creativo nos ayuda a visibilizar y discutir estos conflictos, y proponer soluciones imaginativas a los problemas que nos preocupan. Los cambios generan conflictos, pero la vida es cambio y las sociedades ganan derechos, y avanzan en aspectos sociales, culturales, políticos y económicos. Este libro invita a una exploración crítica de la idea de conflicto como una cuestión socialmente viva: aunque los conflictos son controvertidos y tratarlos en la escuela supone un reto, son un concepto clave de la enseñanza de las ciencias sociales, y un elemento fundamental para el progreso democrático y la justicia social.
PARTE I. CONFLICTO Y DISRUPCIÓN DE LO COMÚN
¿QUÉ MUJERES SE ENSEÑA EN LAS CIENCIAS SOCIALES? REPRESENTACIONES SOCIALES DE MAESTROS, MAESTRAS Y DEL PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES SOBRE UN CONFLICTO SEMÁNTICO, GNOSEOLÓGICO Y HERMENÉUTICO / Sandra Muzzi, Júlia Tosello y Carmen Escribano
A PESAR DE LAS RESISTENCIAS, LAS REPRESENTACIONES SOCIALES. DE GÉNERO ESTÁN CAMBIANDO / Luz Ángela Prada Rojas
EL CONFLICTO GENERADO POR EL TRATAMIENTO DE TEMAS CONTROVERSIALES EN EL AULA. Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO LABORAL DOCENTE / María Borjabad Caballero, Noelia Fraga Hernández, Daniel Ignacio Navarro Villagrán, Teresa Velasco Rosa y Marina Villaseñor Liroa
FORMAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO CONSTRUYENDO CONTRARELATOS DEL ODIO. EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA / Carlos A. Camacho Rabanete
FORMAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO PARA LA CONTRASOCIALIZACIÓN Y LA EMANCIPACIÓN / Jordi Castellví Mata, Beatriz Andreu Mediero, Mª Consuelo Díez Bedmar, Carmen Escribano Muñoz, Francisco Gil Carmona y Emma Dúnia Vidal Prades
PARTE II. CONFLICTO Y VIOLENCIA
CONCEPCIONES DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. SOBRE EL CONFLICTO, LA VIOLENCIA Y LA PAZ: UNA APROXIMACIÓN DESDE LA TEORÍA FUNDAMENTADA / Carmen Escribano Muñoz, Arantzazu Bellido Ituño. Olga Paricio Carreras y Jordi Castellví Mata
EL CONFLICTO EN EL CURRÍCULUM DE LA LOMLOE. UN ANÁLISIS DESDE EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES EN LAS ETAPAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA / Nicolás de-Alba-Fernández, Noelia Pérez-Rodríguez y Elisa Navarro-Medina
ENSEÑANZA DE LA SOCIOLOGÍA COMO ESPACIO CONFLICTIVO: LA ENSEÑANZA DE LA SOCIOLOGÍA LATINOAMERICANA EN LA ENCRUCIJADA / Gabriela Martínez Leiranes, Dinorah Motta de Souza Martínez y Daniela Sabatovich Fernández
OS “MÁRTIRES DE SOBREDO”: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A ANÁLISE DOS CONFLITOS AGRÁRIOS NA GALIZA DE INÍCIOS DO SÉCULO XX / Carlos Dias Diegues
EDUQUEM EN EL CONFLICTE PER A UNA JUSTÍCIA SOCIAL / Carles Anguera Cerarols, Dolors Bosch Mestres y Neus González-Monfort
EL MÉTODO RETROSPECTIVO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: DE LA INVASIÓN RUSA DE UCRANIA A LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL / David Carbonell Gou y Ernest Parellada Torres
GUERRA E RESOLUÇÃO DE CONFLITOS: CONCEÇÕES DOS ALUNOS (10-12 ANOS), EMOÇÕES E PENSAMENTO CRÍTICO / Patrícia Oom Cardoso y Alfredo Gomes Dias
EL PAPEL DEL PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES. ANTE LA ENSEÑANZA DEL CONFLICTO ARMADO / Jordi Abellán Fernández
ESPERANZA EN LA DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN PARA EL FUTURO. EN TIEMPOS CONFLICTIVOS / Antoni Santisteban Fernández
PARTE III. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
EL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO EN LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ TERRITORIAL. DESDE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES / Yuri Elena Jaramillo Cadavid, Neus González Monfort y Gustavo González Valencia
LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL CINE. JUDÍOS VERSUS PALESTINOS EN CRESCENDO (2019) / Igor Barrenetxea Marañón
TÍTERES EN GUERRA: EL TEATRO Y EL JUEGO COMO MEDIO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. EN EDUCACIÓN INFANTIL / Sandra Muzzi, Andrea Ruiz y Marina Sánchez
LLEVAR EL CONFLICTO AL AULA A TRAVÉS DE VÍCTIMAS EDUCADORAS / Naiara Vicent, Leire Albas, Sara Gaskue y Alex Ibañez-Etxeberria
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA GLOBAL: UN EJEMPLO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA / Nuria Arís Redó, Neus González-Monfort y Mariona Massip Sabater
LA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA EN TIEMPOS CONFLICTIVOS. UNA REFLEXIÓN SOBRE EL PLURALISMO Y LA CONTROVERSIA / Antoni Santisteban Fernández, Maria João Barroso Hortas, Joan Callarisa Mas, Carmen Rosa García Ruiz y Alfredo Gomes Dias
EL CONFLICTO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN COLOMBIA.: UNA VISIÓN DESDE LOS MAESTROS EN FORMACIÓN DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES / Ginna Lizeth Galindo Cruz y Willian Alfredo Chapman Quevedo
PARTE IV. CONFLICTO Y ARTE
CANTAR ELS CONFLICTES. L’ABORDATGE DE CONFLICTES SOCIALS A TRAVÉS DE LA POESIA ORAL. UN PUNT D’ENCONTRE ENTRE LA GLOSA I LA DIDÀCTICA DE LES CIÈNCIES SOCIALS / Mariona Massip Sabater y Albert Casals Ibáñez
UCRAÏN-ART: UN PROYECTO EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA / Núria Arís y Mercè Lázaro Llovera
UNA APROXIMACIÓN DIDÁCTICA A LA ACCIÓN CONFLICTIVA EN LAS COMEDIAS DE PRIVANZA. EN EL SIGLO DE ORO / Ana Zúñiga Lacruz
IDENTIDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: POSIBILIDADES DIDÁCTICAS A TRAVÉS DEL CINE / Silvia Cazalla Canto y Gonzalo Ramírez López
Cita 'Chicago'
Ortega-Sánchez, Delfín, Jordi Castellví Mata y Neus González-Monfort, eds. Enseñar el conflicto. Perspectivas, significados y límites en la educación para una cultura democrática y la justicia social. Madrid: Dykinson, 2024.
Cita 'APA'
Ortega-Sánchez, Delfín, Castellví Mata, Jordi, & González-Monfort, Neus (Eds.) (2024). Enseñar el conflicto. Perspectivas, significados y límites en la educación para una cultura democrática y la justicia social. Dykinson.
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