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50 actividades para desarrollar destrezas de coaching y mentoring en directivos

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  • Berry, Donna.
  • Fehrmann, Joe.
  • Cadwell, Charles.
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    • Editorial: Editorial Universitaria Ramón Areces
    • ISBN: 978-84-9961-288-1
    • Páginas: 219
    • Dimensiones: 21 cm x 30 cm
    • Plaza de edición: Madrid , España
    • Encuadernación: Rústica
    • Idiomas: Español
    • Fecha de la edición: 2017
    • Edición: 1ª ed.
    Versión en papel:
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    Disponible

    Información detallada:

    Resumen del libro

    Los autores ofrecen un variopinto conjunto de actividades de formación para el eficaz adiestramiento de entrenadores y mentores. El monitor encuentra instrucciones claras para seleccionar, realizar y analizar los resultados de las actividades reales de los participantes, sean entrenadores/mentores noveles o con experiencia.

    Para cada actividad aportan; unos objetivos claros de aprendizaje, orientaciones concretas para el monitor, y materiales susceptibles de reproducción.

    Ofrecen una amplia gama de actividades: algunas muy sencillas y ligeras; otras más complejas y arriesgadas. Parten de un supuesto clave en todo proceso de adiestramiento: para lograr los objetivos de aprendizaje es necesario utilizar enfoques diferentes. De ahí, que presenten:

    Simulaciones

    Juegos de equipos

    Cuestionarios y ejercicios escritos

    Discusiones de grupo

    “Rompehielos”

    Los tiempos requeridos para cada actividad son distintos:

    34 actividades: de menos de una hora de duración

    16 actividades: de una a dos horas de duración.

    El esquema de trabajo estimula a que el participante se involucre en el proceso de aprendizaje para que éste pueda aplicar lo aprendido en el puesto de trabajo y lograr el rendimiento esperado. Es simple: (1) fijar objetivos, (2) realizar la actividad, (3) analizar en equipo la experiencia, (4) debatir los puntos críticos de aprendizaje, y (5) analizar la aplicación para el quehacer diario

    El proceso garantiza que los participantes no se limitan a realizar la actividad. La experiencia de aprendizaje les ofrece métodos contrastados y comprobados para aplicarlos y mejorar su rendimiento en el puesto de trabajo como entrenadores y mentores. Estas vivencias les permiten a corto plazo:

    Reconocer sus propios puntos fuertes y débiles como entrenadores/mentores.

    Fijar metas y objetivos para mejorar su rendimiento.

    Hacer el seguimiento y analizar el progreso.

    Identificar los problemas que influyen negativamente en el mismo.

    Generar alternativas y un plan de acción para afrontar los problemas identificados.


    Índice

    1. Piedra, papel y tijeras

    2. Tarjeta roja, eliminado

    3. Intercambio de tarjetas

    4. ¿Quién soy yo?

    5. ¿Actitudes o cualidades?

    6. ¡Imagínate!

    7. ¿Cuál es su nivel?

    8. Céntrese en las destrezas de entrenamiento

    9. Lanzamiento de cuerda

    10. Los cuatro pasos del modelo CEER

    11. El modelo CEA

    12. Preparar un bocadillo

    13. Paseo por las sillas

    14. Información de retorno positiva

    15. La escalera de las metas

    16. Construcción

    17. Papiroflexia

    18. Casas de barajas

    19. Intercambio de ideas

    20. Escenas de películas

    21. La liga de entrenadores

    22. ¿Qué tal lo estoy haciendo?

    23. El cuestionario

    24. Duelo de familias

    25. Concéntrate en

    26. El reto del entrenador

    27. Polos opuestos

    28. Comportamientos no verbales

    29. La pecera

    30. Tormenta de ideas sobre el reconocimiento

    31. Sopa de letras

    32. Termine la frase

    33. Teoría "X"/Teoría "Y". Supuestos

    34. Carta a un amigo

    35. Los enamorados

    36. ¡Di lo que piensas!

    37. Los tres elementos de un mensaje

    38. Proxemics

    39. ¿Qué vas a hacer?

    40. Tradúzcalo, por favor

    41. "Sí, pero..."

    42. Asignación de tareas

    43. Pifias en el entrenamiento

    44. Tres en raya

    45. Sobrecarga de información

    46. ¡Escucha!

    47. "Pensé que debía preguntarte"

    48. ¿Que diga qué?

    49. Cortar la comunicación

    50. ¡Quieres que haga qué!



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