Resumen del libro
Juan José Leiva Olivencia. Profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga (España), y Profesor Tutor del Centro Asociado “María Zambrano” de la UNED, en Málaga. Es Doctor en Psicopedagogía por la Universidad de Málaga (Premio Extraordinario de Doctorado). Coordinador del Seminario de Interculturalidad, Comunidad y Escuela (SICOE), y miembro del Grupo de Investigación EduInnovagogía (HUM-971) http://bit.ly/1sGHwqO
Abrir caminos de interculturalidad e inclusión en la escuela supone un nuevo impulso pedagógico en la comprensión de la diversidad cultural como clave fundamental en la construcción de la convivencia en los centros educativos de nuestro país. Pasar del reconocimiento de la diversidad cultural al intercambio y aprovechamiento fructífero de la diferencia cultural como un valor positivo, generador de sinergias para la configuración de instituciones educativas más democráticas, vivas e inclusivas. Igualmente, en este libro emprendemos el camino de concebir la interculturalidad como un proceso creativo y de innovación educativa. Un viaje que sirva para reflexionar sobre la necesidad de tender puentes de diálogo intercultural e interreligioso en las escuelas de hoy, donde se debe y puede construirse una ciudadanía reflexiva, libre y crítica, donde tan relevante es la búsqueda de espacios de encuentro intercultural, como la valoración positiva de la diversidad cultural, personal, social y emocional. Esta obra nace con la intención de servir para la reflexión pedagógica y el estudio del alumnado de los Grados Universitarios de Pedagogía, Educación Primaria, Educación Infantil y Educación Social, así como para estudiantes de Máster de Psicopedagogía, y del Máster de Formación del Profesorado en Enseñanza Secundaria Obligatoria. También será de interés para los profesionales de la educación y la orientación en activo.
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. EL RETO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA ESCUELA: UNA APUESTA POR LA INCLUSIÓN
CAPÍTULO 2. EL PROFESORADO ANTE EL ESCENARIO ESCOLAR DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
CAPÍTULO 3. LA CONVIVENCIA: CLAVE Y SENTIDO PEDAGÓGICO GENERADOR DE LA INTERCULTURALIDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
CAPÍTULO 4. UN ESTUDIO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
4.1. DISEÑO METODOLÓGICO
4.2. PROCEDIMIENTO
CAPÍTULO 5. LOS CAMINOS DE LA INTERCULTURALIDAD Y LA INCLUSIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
5.1. CONCEPCIÓN DE DIVERSIDAD CULTURAL
5.2. PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO INMIGRANTE
5.3. EXPECTATIVAS DEL ALUMNADO INMIGRANTE
5.4. ACTITUDES HACIA LA DIVERSIDAD CULTURAL
5.5. INFLUENCIA DE LA INMIGRACIÓN EN LA ESCUELA
5.6. EL CONFLICTO
5.7. CAUSAS DE LOS CONFLICTOS
5.8. TIPOS DE CONFLICTOS
5.9. ACTITUDES ANTE EL CONFLICTO
5.10. GESTIÓN DEL CONFLICTO
5.11. EFECTOS DE LOS CONFLICTOS
5.12. RELACIONES INTERPERSONALES
5.13. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
5.14. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA
5.15. FORMACIÓN DEL PROFESORADO
5.16. IMPLICACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN
5.17. CLIMA DEL CENTRO
5.18. METODOLOGÍAS EMPLEADAS
5.19. ACTITUD DEL EQUIPO DIRECTIVO
5.20. AUTOIMAGEN DEL PROFESORADO
5.21. IMAGEN SOCIAL DEL PROFESORADO
5.22. RECURSOS DEL CENTRO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
5.23. PROPUESTAS DE MEJORA
CAPÍTULO 6. LA INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI
REFERENCIAS