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Acción docente y experiencias pedagógicas en aulas educativas

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  • Moreno Guerrero, Antonio José . Coordinador
  • Carrión Martínez, José Juan . Coordinador
  • López Catalán, Luis. Coordinador
  • López Belmonte, Jesús. Coordinador
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    Resumen del libro

    La obra que se ha editado con el título “Acción docente y experiencias pedagógicas en aulas educativas” coordinada por profesores y profesoras de distintas universidades, recoge en sus nueve capítulos una reflexión profunda de la innovación pedagógica en la docencia y en la formación de futuros docentes a través de marcos teóricos, análisis de prácticas pedagógicas y experiencias innovadoras.

    El primer capítulo plantea el valor de las tecnologías emergentes para la comunidad científica y por ende en una mayor conciencia de la pertenencia a una ciudadanía global.

    El segundo capítulo analiza el peso de la motivación del profesorado universitario en el desarrollo y mejora de la calidad educativa.

    El tercer capítulo presenta un estudio sobre la percepción de los futuros docentes de la estrategia “flipped classroom”.

    El cuarto propone una defensa por la formación crítica de nuestro alumnado en los estudios de postgrado.

    El siguiente capítulo recuerda los principios de la educación para todos y todas y la educación inclusiva en ámbitos universitarios.

    El sexto capítulo integra los objetivos de desarrollo sostenible como valor formativo de los universitarios.

    El séptimo capítulo plantea la importancia de la empleabilidad desde su lado más creativo.

    El octavo capítulo muestra los principios del modelo de aprendizaje de las 6 Cs.

    El último capítulo se describe la experiencia de formación inicial en la universidad italiana.

    Todos ellos, conforman una mirada refrescante a las propuestas e innovaciones pedagógicas actuales.


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    Disponible sólo en formato electrónico.


    Índice

    Capítulo 1. TECNOLOGÍAS AVANZADAS PARA EL EMPODERAMIENTO DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICA Y LA CIUDADANÍA GLOBAL. Eloy López Meneses, Esteban Vázquez Cano, César Bernal Bravo y Samuel Crespo Ramos.

    Capítulo 2. MOTIVACIÓN EN LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES: TEORÍAS, DESARROLLO E INFLUENCIA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA. Cristina Pinel Martínez, María Dolores Pérez Esteban, María Del Mar Fernández Martínez y José Juan Carrión Martínez.

    Capítulo 3. PERCEPCIÓN DE FUTUROS DOCENTES SOBRE LA APLICACIÓN DEL FLIPPED LEARNING PARA UNA EDUCACION EN VALORES. Santiago Pozo-Sánchez, Jesús López-Belmonte, Antonio-José Moreno-Guerrero y Arturo Fuentes-Cabrera

    Capítulo 4. “INNOVACIÓN SOCIAL Y CIUDADANÍA CRÍTICA EN LA FORMACIÓN DE POSTGRADO”. FORMACION EN INNOVACIÓN SOCIAL Y CIUDADANÍA CRÍTICA. Luis López Catalán y Blanca López Catalán.

    Capítulo 5. FORMACIÓN DOCENTE Y POLÍTICAS INCLUSIVAS PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD. José María Fernández Batanero, Marta Montenegro Rueda y José Fernández Cerero.

    Capítulo 6. EL VALOR FORMATIVO DE LA CREACIÓN DE PRODUCTOS CREATIVOS EN EL PROCESO DE E-A DEL ODS4. UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN COMPARADA. Míriam Lorente Rodríguez, Cristina Pulido Montes y Santiago Mengual Andrés.

    Capítulo 7. AULAS UNIVERSITARIAS CREATIVAS Y ARTÍSTICAS: EDUCAR PARA LA EMPLEABILIDAD. Mariana Daniela González Zamar y Emilio Abad Segura.

    Capítulo 8. REFLEXIONES SOBRE LAS CLAVES DEL APRENDIZAJE ACTIVO: LAS 6C. Eneko Martínez Goikolea Esteban Vázquez Cano y Eloy López Meneses.

    Capítulo 9. UNA EXPERIENCIA PRÁCTICA DE FORMACIÓN INICIAL PARA LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN ITALIA. Elisa Farina, Rafaela Gutiérrez Cáceres, Antonio Luque de la Rosa e Inmaculada García Martínez.




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