Resumen del libro
Este libro es el resultado de un esfuerzo colectivo y dedicado de muchas personas y entidades que han contribuido de manera significativa al avance en la investigación sobre las altas capacidades. Queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a todas aquellas personas que han hecho posible esta obra.
En primer lugar, queremos agradecer a la Cátedra de Altas Capacidades CADIS, cuya dedicación y compromiso con la investigación y la educación de las altas capacidades han sido fundamentales para el desarrollo de este libro. Su apoyo incondicional y su visión innovadora han proporcionado el marco ideal para explorar y comprender mejor las necesidades y potencialidades de las personas con altas capacidades.
Igualmente, extendemos nuestro profundo agradecimiento a la Cátedra de Educación en Tecnologías Emergentes, Gamificación e Inteligencia Artificial (EduEmer). Su colaboración ha sido vital mostrando un alto compromiso y sensibilidad hacia el mundo de las altas capacidades.
Este libro también es el producto del arduo trabajo y la pasión de los investigadores e investigadoras que han contribuido con los distintos capítulos. Su dedicación a la excelencia académica y su compromiso con el avance del conocimiento en el campo de las altas capacidades son inspiradores. Cada capítulo es un testimonio del esfuerzo, la meticulosidad y el entusiasmo con que han abordado sus investigaciones. Sin su valiosa contribución, este libro no habría sido posible.
Deseamos extender nuestro más profundo agradecimiento a las personas y familias con altas capacidades que han participado en los diversos estudios incluidos en este libro. Su disposición para compartir sus experiencias y conocimientos ha sido invaluable para enriquecer la investigación y proporcionar una visión más completa y empática de las altas capacidades. Su colaboración desinteresada y generosa nos ha permitido obtener una comprensión más profunda y matizada de los desafíos y oportunidades que enfrentan.
Asimismo, queremos expresar nuestra gratitud al programa DACIU, y a la Fundación AVANZA por su implicación y apoyo continuos. Su compromiso con el desarrollo y la implementación de programas educativos que atienden a las necesidades específicas de las personas con altas capacidades ha sido crucial para el éxito de esta investigación.
Estos trabajos han creado un puente entre la teoría y la práctica, proporcionando un entorno propicio para la experimentación y la innovación educativa.
En resumen, este libro es el resultado de una colaboración fructífera y multifacética. Cada entidad y persona mencionada, cada investigador/a, las personas que han ayudado en su maquetación y edición, todas han desempeñado un papel esencial en la construcción de este proyecto, y su apoyo ha sido un pilar fundamental para alcanzar los objetivos propuestos.
Su dedicación, conocimiento y compromiso han hecho posible esta obra, y confiamos en que el resultado final será una contribución significativa al campo de las altas capacidades, beneficiando tanto a la comunidad académica como a las familias y personas con altas capacidades.
Capítulo 1. IMPACTO DEL BULLYING RECIBIDO EN EL ALUMNADO CON ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL / Javier Ortuño-Sierra, Ana Ciarreta-López, Rebeca Aritio-Solana y Cristina Ábalos-Villanueva.
Capítulo 2. DÉFICIT DE ATENCIÓN A LOS MENORES CON ALTAS CAPACIDADES DESDE LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN ANDALUCÍA: LA MIRADA DESDE LAS FAMILIAS / Evaristo Barrera-Algarín.
Capítulo 3. ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL Y ADQUISICIÓN TEMPRANA DE LA LECTURA / Teresa Fernández Reyes y Teresa Hergueta Fernández
Capítulo 4. ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES. ¿QUÉ LES PREOCUPA A SUS PROGENITORES? / Serafina Castro Zamudio, María de los Dolores Valadez Sierra, Grecia Emilia Ortiz Coronel, Juan Francisco Flores Bravo, Isabel Moreno Madrid.
Capítulo 5. ASOCIACIÓN ENTRE TALENTO, CREATIVIDAD E INTERÉS PROFESIONAL EN ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA / María del Carmen Cordero Monge
Capítulo 6. INVESTIGACIÓN INTELIGENCIA Y HUMOR. DETERMINACIÓN DE LAS ÁREAS COGNITIVAS IMPLICADAS EN EL HUMOR / Irene Ruiz Niebla, Teresa Fernández Reyes, María del Carmen Garcerán Sáez, Carmen Carmona Huelva y Verónica Alarcón Cano
Capítulo 7. LA CAPACIDAD COMPLEJA: UN DIAGNÓSTICO EDUCATIVO EN LAS ALTAS CAPACIDADES / Raquel Pardo de Santayana Sanz y Miryam Muñoz Guitart
Capítulo 8. ANÁLISIS DE LOS PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO EXTRAESCOLARES DIRIGIDOS AL ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN ESPAÑA / Carmen Carmona Huelva
Capítulo 9. TANATOFOBIA EN MENORES CON ALTAS CAPACIDADES: CASO CLÍNICO DE UN NIÑO DE 10 AÑOS CON MIEDO A LA MUERTE / Isabel Avilés Carvajal
Capítulo 10. SEGUIMIENTO DE UN MODELO DE IDENTIFICACIÓN TEMPRANA Y MEDICIÓN PSICOLÓGICA DE LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS DE ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES / Ceferino Artiles Hernández
Capítulo 11. ESTUDIO DEL IMPACTO DE LAS ESCALAS WISC-V Y BAS-II PARA LA EVALUACIÓN DE ALTAS CAPACIDADES / Teresa Fernández Reyes, Aurora Hidalgo-Chacón Carranza, Carla Mª Pérez Jaén y Daniel Conejero Gascón
Capítulo 12. DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN TALLER ESPECÍFICO DEL PROGRAMA INGENIA. CENTRO CADIS, SEVILLA / Carmen Carmona Huelva y Manuel González Sánchez
Capítulo 13. EL CAMINO HACIA LA EXCELENCIA: RESULTADOS Y PROYECCIONES DEL PROGRAMA DACIU EN UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS / Alberto Flaño Lombardo
Capítulo 14. PERCEPCIÓN DEL PROFESORADO Y ALUMNADO DACIU SOBRE LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO / Merello Giménez, Paloma; Ramos Santana Genoveva; Pérez Carbonell, Amparo Universitat de València
Citación Chicago
Barrera Algarín, Evaristo ,
López Meneses, Eloy,
Sarasola Sánchez-Serrano, José Luis
Altas capacidades y educación: una aproximación desde la investigación. Madrid: Dykinson, 2024
Citación APA
Barrera Algarín, Evaristo ,
López Meneses, Eloy,
Sarasola Sánchez-Serrano, José Luis
(2024).
Altas capacidades y educación: una aproximación desde la investigación. Dykinson