Resumen del libro
A diferencia de la evaluación "tradicional", la evaluación "basada en competencias" debe ser continua y formativa, además de auténtica, es decir, que presente al alumno tareas o desafíos de la vida real para cuya resolución debe desplegar un conjunto integrado de conocimientos, destrezas y actitudes.
En el Proyecto se realizaron una serie de preguntas previas tales como: ¿por qué vamos a evaluar? (generar un feedback, calificar, etc.) ¿qué queremos evaluar? (qué competencias específicas, qué competencias genéricas, etc.) ¿cuándo debemos evaluar? (al inicio, de forma continua, al final del proceso, etc.) ¿cómo vamos a evaluar?(mediante técnicas de observación, entrevistas, autoevaluación, evaluación por compañeros, etc.)...
La respuesta a todas estas cuestiones permitió el diseño de una guía con el sistema de evaluación más adecuado para los alumnos, de manera que la evaluación realizada resultó motivadora y productiva para los mismos.
Comentarios
Disponible sólo en formato electrónico.
Miembros del equipo investigador:
Santiago Gómez Ruiz
Sonia Morante Zarcero
Damián Pérez Quintanilla
Alfredo Sánchez Sánchez
Judith Gañán Aceituno
1. Presentación del proyecto
Introducción. La coordinación docente. El sistema de evaluación. La formación del profesorado. Presentación del proyecto y objetivos. Referencias.
2. Descripción del trabajo
Características de las sesiones y técnicas. Características del sistema de evaluación. Referencias.
3. Algunos ejemplos de actividades
El estudio de casos. El estudio dirigido. El aprendizaje basado en problemas. Referencias.
4. Resultados y conclusiones
Desarrollo-evaluación de competencias. Opinión de los estudiantes. Referencias.
5. Anexo