INTRODUCCIÓN / Pilar Rodríguez Martínez
CAPÍTULO 1. INFORMACIÓN VS DESINFORMACIÓN / Javier Díez Medrano
1. LA “DESINFORMACIÓN” COMO OBJETO DE ESTUDIO
2. ESTRATEGIAS PARA LA MANIPULACIÓN INFORMATIVA
3. QUIEN ESTÁ DETRÁS DE LA MANIPULACIÓN INFORMATIVA Y LA DESINFORMACIÓN
4. CONCLUSIONES
CAPÍTULO 2. NUEVOS PARADIGMAS EN LOS SERVICIOS DE INTELIGENCIA / Antonio J. Segura Sánchez
1. INTRODUCCIÓN
2. UN NUEVO PARADIGMA
3. LA GUERRA SE TRASLADA AL CIBERESPACIO
4. CONCLUSIONES
CAPÍTULO 3. TERRORRISMO, CONCEPTO DEL SIGLO XIX, ¿VALIDO EN EL SIGLO XXI? / Carmelo Jesús Aguilera Galindo
1. DEFINICIÓN DE TERRORISMO –O NO DEFINICIÓN–
2. OLEADAS DE TERRORISMO
3. VIEJO Y “NUEVO” TERRORISMO
4. ¿HACIA DÓNDE VAMOS?
CAPÍTULO 4. VALORES DE REFERENCIA PARA LA ACEPTACIÓN/ RECHAZO DE LA VIOLENCIA HACIA MUJERES POR PARTE DE SUS EXPAREJAS / Pilar Rodríguez Martínez
1. INTRODUCCIÓN
2. MODERNIZACIÓN Y ÓRDENES DE SEXO-GÉNERO
3. IGUALDAD DE GÉNERO Y TOLERANCIA SEXUAL
4. LAS ACTITUDES SOBRE LA IGUALDAD DE GÉNERO Y LA TOLERANCIA SEXUAL DE QUIENES JUSTIFICAN O NO LA VIOLENCIA EN LA PAREJA SEGÚN NIVEL DE INGRESOS DE LOS PAÍSES
5. EL RECHAZO DE LA VIOLENCIA EN LA PAREJA: RESULTADOS DE UNA REGRESIÓN LOGÍSTICA MULTINIVEL
6. CONCLUSIONES
CAPÍTULO 5. IDENTIDADES Y DIVERSIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO / Pilar Ríos Campos
1. INTRODUCCIÓN
2. ALGUNOS EJEMPLOS DE IDENTIDADES DIVERSAS
3. DEFINICIÓN DE IDENTIDAD
4. REDISTRIBUCIÓN-RECONOCIMIENTO
5. IDENTIDADES SEXUALES Y DE GÉNERO
6. CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
CAPÍTULO 6. RELACIONES FAMILIARES E INTELIGENCIA EMOCIONAL / Josefina Rodríguez Góngora y Juan Carlos Rodríguez Rodríguez
1. FAMILIA: RECORRIDO HISTÓRICO
2. ESTILOS EDUCATIVOS INTRAFAMILIARES
3. POSICIONAMIENTO SOCIAL DE LA FAMILIA
4. INTELIGENCIA Y EMOCIONES
5. EDUCACIÓN EMOCIONAL
6. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y RELACIONES FAMILIARES
CAPÍTULO 7. EDUCACIÓN EN VALORES: UN RETO PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI / Victoria Figueredo Canosa
1. INTRODUCCIÓN
2. EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA
3. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI
4. CONCLUSIONES
CAPÍTULO 8. CONFLICTOS DE VALORES EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA DEL SIGLO XXI / Christian Roith
1. INTRODUCCIÓN
2. VALORES Y CONFLICTOS DE VALORES
3. LA SOCIALIZACIÓN COMO FUNCIÓN SOCIAL DEL SISTEMA EDUCATIVO
4. CONFLICTOS DE VALORES EN LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA ESPAÑOLA
5. CONCLUSIONES
CAPÍTULO 9. LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL E INTERLÍNGÜÍSTICA COMO COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN LA FORMACIÓN DE TRADUCTORES E INTÉRPRETES EN LOS SERVICIOS PÚBLICOS / Hanan Saleh Hussein
1. INTRODUCCIÓN
2. LA INNOVACIÓN DOCENTE EN EL AULA COMO HERRAMIENTA DE CONCIENCIACIÓN SOCIAL EN LA FORMACIÓN DE TRADUCTORES E INTÉRPRETES
3. EL TRABAJO EN EL AULA DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN ENFOCADO LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL E INTERLINGÜÍSTICA
4. NUEVOS MODELOS DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE EN EL AULA DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN ENFOCADOS A LA MEDIACIÓN INTERCULTURAL E INTERLINGÜÍSTICA
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES QUE FORTALECEN LA EDUCACIÓN SOCIAL EN LOS ESTUDIOS DE TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
6. OBJETIVOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA DE LOS FUTUROS TRADUCTORES E INTÉRPRETES COMO MEDIADORES CULTURALES
7. MODELO DE LA ACCIÓN FORMATIVA
8. IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN EN LA MEDIACIÓN SEGÚN LA NORMATIVA VIGENTE EN MATERIA DE INMIGRACIÓN
9. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN LOS ACTOS COMUNICATIVOS A TRAVÉS DE LA MEDIACIÓN DE LOS TRADUCTORES E INTÉRPRETES Y NECESIDADES COMUNICATIVAS DE LA POBLACIÓN DE MIGRANTES
10. DISCUSIÓN
CAPÍTULO 10. EXCLUSIÓN SOCIAL Y WORLD VALUES SURVEY, 6ª OLEADA. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA / Ana María López Narbona
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS DE LA REVISIÓN SISTEMÁTICA ES-WWS Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
3. MARCO TEÓRICO
4. METODOLOGÍA
5. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
6. A MODO DE CONCLUSIÓN: EVIDENCIA CIENTÍFICA