Resumen del libro
Clases inclusivas de lenguas extranjeras es una obra que responde a la necesidad imperante de adoptar un enfoque inclusivo en la enseñanza de idiomas, no solo como un principio ético, sino también como una estrategia pedagógica efectiva para garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su nivel, tengan la oportunidad de alcanzar su máximo potencial. Con un enfoque en la planificación, el diseño y la evaluación de clases inclusivas, este libro constituye una guía indispensable para profesorado comprometidos con la equidad y la excelencia en la educación lingüística, ofreciendo estrategias y principios pedagógicos universales aplicables a la enseñanza de cualquier lengua extranjera.
INTRODUCCIÓN
1. LA ENSEÑANZA INCLUSIVA DE LENGUAS EXTRANJERAS
1.1. EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
1.2. PRINCIPIOS CLAVE DE LA ENSEÑANZA INCLUSIVA DE LENGUAS EXTRANJERAS
2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE RESPALDAN LA APLICACIÓN DE UN ENFOQUE PEDAGÓGICO INCLUSIVO
2.1. EL CONSTRUCTIVISMO EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
2.2. EL MODELO DE INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA
2.3. LA TEORÍA GENERAL DE LA ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS
3. CREACIÓN DE UN AULA DE IDIOMAS INCLUSIVA
3.1. LA PLANIFICACIÓN INCLUSIVA
3.2. EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA
3.3. EL ROL DEL PROFESORADO EN LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE INCLUSIVO
4. DISEÑO DE UNIDADES INCLUSIVAS PARA CLASES DE LENGUAS EXTRANJERAS
4.1. LA ACTIVACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO
4.2. EL DISEÑO DE ACTIVIDADES MULTINIVEL
4.3. EL APRENDIZAJE EN ESPIRAL PARA AFIANZAR LA COMPRENSIÓN
4.4. PROPUESTAS DE ANDAMIAJE
5. LA EVALUACIÓN INCLUSIVA
5.1. ESTRATEGIAS PARA EVALUAR EL PROGRESO
5.2. LA RETROALIMENTACIÓN CONSTRUCTIVA
REFLEXIONES FINALES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS