Resumen del libro

Si las teorías científicas son racionales en cuanto controlables, es decir falsificables mediante el recurso a los hechos, ¿qué ocurre con las teorías filosóficas, que no son factualmente falsificables? Este interrogante neurálgico constituye el núcleo en torno al cual giran las argumentaciones del presente volumen. Argumentaciones orientadas a definir, en la línea del racionalismo crítico, criterios precisos para valorar y elegir teorías filosóficas racionales y que, por tanto, no navegan en las aguas turbulentas de la más arbitraria subjetividad. Dentro de este horizonte, el autor despliega útiles consideraciones sobre cómo y por qué enseñar historia de la filosofía.

Introducción. Por qué y cómo enseñar historia de la filosofía PRIMERA PARTE: LA LÓGICA DEL RAZONAMIENTO FILOSÓFICO I. ¿Son racionales solo las teorías científicas o lo son también las filosóficas? II. Cómo orientarse en la tierra de nadie entre el imperio de las verdades analíticas y el imperio de los enunciados sintéticos III. ¿Por qué fue precisamente en Jonia, con los Presocráticos, donde se inició la historia del pensamiento filosófico? SEGUNDA PARTE: TEORÍAS FILOSÓFICAS CRITICABLES Y CRITICADAS IV. La metafísica ante el tribunal del «principio de verificación» V. El método de la hermenéutica ¿es realmente distinto del de la física? VI. Teorías filosóficas entre uso y abuso de la razón

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Colección La Antorcha

Citación Chicago
Antiseri, Dario. Cómo se razona en filosofía: Por qué y cómo enseñar historia de la filosofía. 1ª Madrid: Unión editorial, 2013.

Citación APA
Antiseri, Dario (2013). Cómo se razona en filosofía: Por qué y cómo enseñar historia de la filosofía. Unión editorial.