Resumen del libro
El objeto de la presente publicación ha sido el de agrupar materiales necesarios relativos a conceptos y teorías sobre educación, de forma que puedan servir de guía básica para la orientación y estudio de la materia Teorías e Instituciones Contemporáneas de ía Educación.
Cada uno de los capítulos trata, de forma introductoria, la materia objeto de estudio, por lo que, en el presente documento no se agotan ni es posible recoger todas las aportaciones que al respecto de la materia T.I.C.E. es posible encontrar, tanto en la bibliografía ofrecida como en la existente en otros medios y recursos y en el universo de las Ciencias de la Educación.
Además, los estudiantes encontrarán actividades y bibliografía orientadas a la reflexión y profundización en los temas tratados.
CAPÍTULO 1
CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
1. Orígenes y delimitación del concepto
2. Definición del concepto Educación
3. Características de la educación
3.1. Mediación educativa (acción)
3.2. Contacto humano (interacción)
3.3. Propositividad (intencionalidad)
3.4. Sentido optimizante (mejora)
3.5. Sistematización (organización)
4. La educación es...
5. Ámbitos de la educación
5.1. Educación formal
5.2. Educación no formal
5.3. Educación informal
6. Actividades para el alumnado
7. Bibliografía
CAPÍTULO 2
DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
1. El profesional de la educación
1.1. Características del educador
1.2. Las funciones docentes
1.3. El maestro como profesional de la educación
2. El ser humano como sujeto de la educación
2.1. Necesidad de educación
2.2. Características específicas del educando: Implicaciones educativas
2.3. Posibilidad de la educación: Educabilidad
2.3.1. Límites de la educabilidad
2.3.2. Propuestas teóricas y experimentales acerca de la educabilidad
3. Actividades para el alumnado
4. Bibliografía
CAPÍTULO 3
LA ESCUELA NUEVA Y LA ESCUELA COOPERATIVA
1. Concepto de escuela nueva
1.1. Definición
1.2. Comparación con la escuela tradicional
2. Contexto histórico
3. Precursores
3.1. Rousseau
3.2. Pestalozzi
3.3. Froebel
3.4. Herbart
4. Programa educativo
4.1. Liga internacional educación nueva
4.2. Oficina internacional escuelas nuevas
5. Dónde y cómo se aplica
6. Dewey y la escuela progresiva
7. Críticas a la escuela nueva
8. La escuela moderna de C. Freinet y la Pedagogía Institucional
8.1. Célestin Freinet: aproximación biográfica
8.2. Características de la pedagogía Freinetista
8.3. La ruptura del movimiento Freinet
9. Las diversas tendencias de la pedagogía institucional
9.1. Pedagogía institucional
9.2. Distinción entre instituciones pedagógicas internas y externas
10. Actividades para el alumnado
11. Bibliografía
CAPÍTULO 4
LAS TEORÍAS MARXISTAS
1. Introducción
2. La educación en Marx y Engels
3. La pedagogía de Makarenko
4. Blonskij
5. Sujomlinski
6. Gramsci
7. Teorías de la reproducción
8. Suchodolski
9. Actividades para el alumnado
10. Bibliografía
CAPÍTULO 5
MOVIMIENTOS ANTIAUTORITARIOS
1. Introducción
2. Principios básicos del movimiento Antiautoritario en pedagogía.
2.1. J.J. Rousseau y la idea de libertad como derecho natural
2.2. El pensamiento anarquista y las pedagogías libertarias
2.2.1. El concepto de libertad
3. Principales autores
3.1. F. Ferrer i Guardia. La escuela Moderna
3.2. Ideario pedagógico de Ferrer
3.3. A.S. Neill. Summerhill
4. Actividades para el alumnado
5. Bibliografía
CAPÍTULO 6
TEORÍAS DE LA DESESCOLARIZACIÓN
1. Origen de las teorias de la desescolarización
2. Principales autores
2.1. Mcluhan
2.2. Illich
2.3. Reimer
2.3.1. Ideas principales de Ivan Illich y Everett Reimer
2.4. Goodman
2.5. Coombs y Faure
2.6. Jhon Holt
3. Objeción escolar y desescolarización
4. Pasado y presente de la desescolarización
5. Unión y/o diversificación
6. Actividades para el alumnado
7. Bibliografía
CAPÍTULO 7
PEDAGOGÍAS CRÍTICAS
1. Introducción
2. Principales autores
2.1. Paulo Freire. Educación liberadora y transformadora
2.1.1. Alfabetización y concientización
2.1.2. Educación Bancaria-Educación Liberadora
2.2. La escuela de Barbiana. Lorenzo Milani
2.2.1. La crítica a la escuela
3. Actividades para el alumnado
4. Bibliografía
CAPITULO 8
GÉNESIS Y EVOLUCIÓN DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR
1. De la Ley Moyano a la IIª República (1857-1936)
2. La institución escolar en el Franquismo (1939-1975)
3. La escuela en la Restauración Democrática (1976-2008)
4. De la LOGSE a la LOE
5. Actividades para el alumnado
6. Bibliografía
CAPÍTULO 9
FAMILIA Y EDUCACIÓN
1. Conceptualización de la familia
2. Causas del cambio en la familia
3. La familia como agente educativo: dimensiones, funciones y ámbitos de la educación familiar
3.1. Dimensiones de la Familia como agente educativo
3.2. Funciones desempeñadas por la familia
3.3. La educación familiar
3.3.1. Características de la educación familiar como competencia de los padres
3.3.1.1. Los estilos educativos familiares
3.3.3. Características de la educación familiar como competencia de los agentes de intervención social
4. Actividades para el alumnado
5. Bibliografía
CAPÍTULO 10
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN NO FORMAL
1. Introducción
2. Evolución y definición de la Educación no formal
3. Características de la Educación No Formal
4. Clasificación de las instituciones educativas no formales
5. Actividades para el alumnado
6. Bibliografía
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Colección Márgenes psicología y Pedagogía