Resumen del libro
Desde el siglo XX hasta el presente, la educación ha experimentado una transformación notable a través de una combinación de desarrollos tecnológicos, métodos de enseñanza innovadores y un compromiso global con el progreso sostenible. La pandemia de COVID-19 ha actuado como catalizador para acelerar el cambio en la educación, lo que ha llevado a un rediseño completo de la forma en que enseñamos y aprendemos.
La aparición de métodos activos como el aprendizaje basado en proyectos y los enfoques de aula invertida ha revolucionado la dinámica de la educación. Estos enfoques se centraron en la participación activa de los estudiantes, la colaboración y la aplicación práctica del conocimiento. La pandemia ha aumentado la necesidad de estos métodos, ya que brindan estrategias para mantener la interacción y el compromiso incluso en un entorno virtual.
La convergencia de la educación y los Objetivos de Desarrollo Sostenible ha perfilado un nuevo paradigma educativo. El Objetivo 4 de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas sobre educación inclusiva y de calidad promueve un enfoque equitativo e inclusivo para mejorar la educación para todos. Esta perspectiva ha dado lugar a movimientos que buscan no sólo la adquisición de conocimientos, sino también el desarrollo de habilidades socioemocionales y cívicas y la promoción de valores éticos y sostenibles. La tecnología se ha convertido en un agente de cambio fundamental en este entorno educativo. La conectividad global y el mayor acceso a dispositivos digitales han democratizado el acceso a la educación, rompiendo barreras geográficas y socioeconómicas. Además, la inteligencia artificial permite personalizar el aprendizaje adaptando los contenidos educativos a las necesidades individuales de cada alumno, optimizando así el proceso de aprendizaje.
La realidad aumentada y la realidad virtual abren horizontes educativos sin precedentes, ofreciendo experiencias inmersivas y contextuales que enriquecen la comprensión y la retención del conocimiento. Estas tecnologías llevan la educación más allá del aula tradicional y brindan un entorno de aprendizaje más inmersivo y vibrante.
1. INTRODUCCIÓN
2. LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE / Juan José Victoria Maldonado, Salomé María Salas Martín, Pepa Haba García y Alejandro Martínez Menéndez
3. EDUCACIÓN PRIMARIA INTERACTIVA: TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA ROBÓTICA / Jose Antonio Martínez Domingo, Blanca Berral Ortiz, Manuel Enrique Lorenzo Martín y Juan Miguel Fernández Campoy
4. INTELIGENCIA ARTIFICIAL EDUCATIVA (IAED) ¿AMIGO O ENEMIGO? / Juan José Victoria Maldonado, Pepa Haba García, Alejandro Martínez Menéndez y Salomé María Salas Martín
5. GAMIFICACIÓN EN EL AULA A TRAVÉS DE MINECRAFT EDUCATION: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA / Juan Carlos Piñero Lardín, Francisco-Javier Hinojo-Lucena, José-María Romero-Rodríguez y José-Antonio Martínez-Domingo
6. EL ESTADO DE LOS PROCESOS FORMATIVOS DENTRO DE LAS EMPRESAS. UNA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA / Manuel Enrique Lorenzo Martín, Yosbanys Roque Herrera, Juan Miguel Fernández Campoy y Blanca Berral Ortiz
7. RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL Y TALENTO HUMANO. DESAFÍOS Y TENDENCIAS / María Luisa Pérez-Conde
8. ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS RESPECTO AL PROCESO DE CITACIÓN ENTRE EL ALUMNADO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: INFLUENCIA EN SU DESARROLLO ACADÉMICO Y PERSONAL COMO FUTUROS DOCENTES / Fulgencio Sánchez Vera, Betty Estévez Cedeño, Inmaculada Perdomo Reyes y Encarnación Lozano Galván
9. EDUCOMUNICACIÓN, NARRATIVAS TRANSMEDIA Y APRENDIZAJE UBICUO. IMPLICACIONES DIDÁCTICAS Y ORGANIZATIVAS / Moisés Mañas Olmo, Deseada Ruiz Ariza, María Dolores Rambla Fortes y María Ángeles Aragón
10. PRÁCTICAS ACADÉMICAS DESHONESTAS Y DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO: ANÁLISIS DE LOS ASPECTOS EMOCIONALES Y MOTIVACIONALES IMPLICADOS / Fulgencio Sánchez Vera, Betty Estévez Cedeño, Inmaculada Perdomo Reyes y Encarnación Lozano Galván
11. EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA A DISTANCIA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SUPERIOR / Edith J. Cisneros-Cohernour, José Gabriel Domínguez Castillo, Sergio Humberto Quiñonez Pech y Ana Laura Bojórquez-Carrillo
12. RESONANCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: UN ANÁLISIS DEL IMPACTO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PEDAGOGÍA CRÍTICA EN EL ESPECTRO EMOCIONAL DEL APRENDIZAJE / Pablo Rosser y Seila Soler
13. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN INCLUSIÓN Y COMPETENCIAS DIGITALES EN PORTUGAL Y ESPAÑA / Lucía María Parody García, Juan José Leiva Olivencia, Carolina Moreira da Silva de Fernandes de Sousa, Lourdes Aranda
14. APRENDIZAJE BASADO EN EVENTOS Y COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL GRADO EN PEDAGOGÍA / Andrea Barrientos-Soto, Norma Torres-Hernández, Ana Belén Pérez-Torregrosa y María del Mar García-Ruiz
15. LA ACCIÓN COMUNICATIVA. COMPONENTE ESENCIAL DE LA SUBJETIVIDAD AUMENTADA DEL DOCENTE VIRTUAL / José Moncada Sánchez, Diana Flores-Noya, Margarita Aravena-Gaete y Emilio Rodríguez
16. PROBLEMÁTICAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y SU CAMPO CONCEPTUAL. MIRADAS PERSONALES DEL PROFESORADO DE BACHILLERATO / Lucía Guadalupe Reynosa Gómez, Jesús Enrique Pinto Sosa y William René Reyes Cabrera
17. EL USO Y EL CUIDADO DE LA VOZ EN LA PRÁCTICA DOCENTE / Javier Molina Frías, Manuel García Alonso, Adrián Segura Robles y Carmen Rodríguez Jiménez
18. LA COMPRENSIÓN LECTORA: UN RETO EN SU ENSEÑANZA / Noelia Carbelo Castillo y Andrea Sánchez Delgado
19. COMPETENCIA DIGITAL Y SEGURIDAD DIGITAL EN EDUCACIÓN / Carmen Rodríguez Jiménez, Manuel García Alonso, Adrián Segura Robles y Javier Molina Frías
20. INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO / Soraya Elena Layton Jaramillo, Oscar Germán Duarte Velasco, Eva María Aguaded-Ramírez y Javier Carrillo-Rosúa
21. VIRTUES AND COMPETENCIES IN A UNIVERSITY FACULTY / Jorge López González y Verónica Fernández Espinosa
22. LA PEDAGOGÍA SISTÉMICA EN LA FORMACIÓN DOCENTE: UNA MIRADA DESDE LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA / Alfonso López Ruiz, Carmen María Matínez Morales y Ana I. Invernón Gómez
23. NARRATIVA EN RED: RELATOS DE DOCENTES EN SERVICIO EN FOROS DE DISCUSIÓN / Mª Pilar Ibáñez Cubillas, Norma Torres-Hernández, Ana Belén Pérez-Torregrosa y Andrea Barrientos-Soto
24. ¿CÓMO TRABAJAR LAS DEBILIDADES Y POTENCIAR LAS FORTALEZAS DE ESCOLARES CON SINTOMATOLOGÍA DE TDAH A TRAVÉS DE LA ROBÓTICA? / Carmen Siles-Rojas, Pedro Román-Graván, Cristóbal Ballesteros-Regaña y Gloría Morales-Pérez
25. LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL BACHILLERATO: REFLEXIONES, DEMANDA Y EVALUACIÓN DESDE UN ANÁLISIS TEÓRICO / Rubí Surema Peniche Cetzal y Cristóbal Crescencio Ramon Mac
26. HUMAN RIGHTS AND CITIZENSHIP EDUCATION – A TRAINING PROGRAMME / Fernando José Sadio-Ramos
27. EL DILEMA DE LA INCLUSIÓN: LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN Y LA COORDINACIÓN ENTRE PROFESIONALES / M.ª Mercedes Fernández Ranea, Carolina Vargas González, Inmaculada Gómez Jaranay y Mª Teresa Castilla Mesa