BLOQUE 1 Capítulo I. Delimitación conceptual de la educación especial. Su realización con otras disciplinas Capítulo II. Evolución de la educación especial Capítulo III. La educación especial en el marco de la LOGSE y su desarrollo normativo BLOQUE 2 Capítulo IV.El curriculum en la educación especial: competencias, diseñi, desarrollo y evaluación Capítulo V. Vehiculación curricular en la educación especial. Las daptaciones curriculares Capítulo VI. Diversificación curricular Capítulo VII. Limitaciones y posibilidades de las nuevas tecnologías en la educación especial Capítulo VIII. Los temas transversales en la educación especial BLOQUE 3 Capítulo IX. La organización de la escuela como marco de atención a las nesecidades educativas especiales Capítulo X. Instituciones eeducativas diferenciales para la educación especial Capítulo XI. Modelos de organización escolar para la integración en la escuela ordinaria Capítulo XII. Los agentes personales en la educación especial Capítulo XIII. La familia y la comunidad educativa como agentes de integración Capítulo XIV. agentes funcionales: tiempos y espacios BLOQUE 4 Capítulo XV. La orientación educativa en la educación especial Capítulo XVI. La acción tutorial Capítulo XVII. La oriwentación profesional y vocacional de alumnos con nesecidades educativas especiales Capítulo XVIII. Programas de Garantía social y de inseción sociolaboral

Citación Chicago
Sola Martínez, Tomás coord. Didáctica y organización de la educación especial. 1ª ed. Madrid: Dykinson, 2002.

Citación APA
Sola Martínez, Tomás(coord.) (2002). Didáctica y organización de la educación especial. Dykinson.