Didácticas y modelos formativos en asignaturas de comunicación audiovisual, publicidad y periodismoSánchez Cid, Manuel

Resumen del libro

Se ha realizado una división en dos partes bien diferenciadas. Las primeras seis aportaciones se corresponden con propuestas didácticas y reflexiones que plantean modelos formativos basados en experiencias docentes contrastadas durante años. Si bien es cierto, uno de los textos de esta primera parte, el denominado Metodologías Docentes para la Edición y la Postproducción, acoge en su estructura un mix de parte teórica y práctica. Los ocho últimos textos se centran en exclusiva en ejercicios prácticos que pueden ser asumidos en estudios tanto universitarios, como de formación profesional, institutos y primaria. Todos los ejercicios aquí contenidos permiten una puesta en escena sencilla, adaptable y perfectamente asumible por la mayoría de los centros educativos.

TEXTOS DIDÁCTICA

1.- PROPUESTA METODOLÓGICA PARA SOLVENTAR LAS LIMITACIONES RECURRENTES DE LOS PLANES DE ESTUDIOS PARA LA ASIGNATURA “TECNOLOGÍA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES”

Manuel Sánchez Cid; Anto J. Benítez; Esteban Stepanian

2.- IMPLANTANDO LA METODOLOGÍA FLIPPED CLASSROOM EN LA ASIGNATURA “POSTPRODUCCIÓN DIGITAL” EN LA UC3M

Francisco Utray Delgado

3.- IMPLANTACIÓN DE LA ASIGNATURA “PRODUCCIÓN DE LA INFORMACIÓN AUDIOVISUAL” COMO MODELO PROFESIONAL EN EL GRADO DE PERIODISMO EN LA URJC

Carles Marín Lladó

4.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DE LA POSTPRODUCCIÓN DIGITAL. ESTUDIOS DE CASO DE PLANTEAMIENTO Y EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA

Jaime López Díez

5.- METODOLOGÍAS DOCENTES PARA LA EDICIÓN Y LA POSTPRODUCCIÓN

Alberto L. García García; Juan García Crego

6.- PRACTICANDO EN EL ESTUDIO DE TELEVISIÓN. REALIZACIÓN MULTICÁMARA