Resumen del libro

La obra se organiza en torno a tres ejes principales. En primer lugar, se examinan los fundamentos teóricos de la educación inclusiva e innovadora, explorando conceptos clave y perspectivas críticas que informan nuestra comprensión del tema. A continuación, se presenta una amplia gama de investigaciones empíricas y estudios de casos que ilustran las prácticas transformadoras en acción, destacando tanto los éxitos como los desafíos encontrados en la implementación de enfoques inclusivos e innovadores.

Por último, el libro aborda las implicaciones prácticas y políticas de la educación inclusiva e innovadora, ofreciendo recomendaciones para la acción tanto a nivel de aula como de política educativa. Se examinan los desafíos y oportunidades que enfrentan los educadores, los responsables de la toma de decisiones y otros actores clave en la promoción de una educación verdaderamente inclusiva, innovadora y transformadora.

En conjunto, los capítulos de este libro ofrecen una visión completa y actualizada de la educación inclusiva e innovadora, proporcionando a los lectores una base sólida para comprender, reflexionar y actuar en pos de una educación más equitativa, accesible y relevante para todos los estudiantes.

1. INTRODUCCIÓN

2. IA, HERRAMIENTAS EDUCATIVAS: EL CHAT GPT / Pepa Haba-García, Juan José Victoria Maldonado, José Fernández Cerero y Blanca Berral Ortiz

3. TECNOLOGÍA EN CONTEXTOS DE CRISIS: CREACIÓN Y ROL DEL DEPARTAMENTO DE COORDINACIÓN TECNOLÓGICA EN UN COLEGIO DE CHILE DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19 / Pablo Díaz Quintana, Claudia Romero Méndez, Miguel Vera Sánchez y Eliana Schmitt Bernal

4. LA RELACIÓN ENTRE LOMLOE Y LOS PRINCIPALES MODELOS DIDÁCTICOS / Manuel Enrique Lorenzo Martín, José Antonio Martínez Domingo, Blanca Berral Ortiz y Pepa Haba García

5. MAPEO BIBLIOGRÁFICO SOBRE EL USO DE LA REALIDAD AUMENTADA Y VIRTUAL EN EL ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA / Lara Checa Domene y Marta Montenegro Rueda

6. EXPLORANDO LAS PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SOBRE LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR / Marta Montenegro Rueda, Nuria María Murcia Ballesta, Juan José Victoria Maldonado y Natalia Moreno Palma

7. EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y SU RELACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA / Carmen María Delgado Vivoras

8. AVANCES Y DESAFÍOS EN LA INTEGRACIÓN DEL PENSAMIENTO ALGORÍTMICO EN LA EDUCACIÓN / Natalia Moreno Palma, Marta Montenegro Rueda, Carmen Rocío Fernández Fernández y José Antonio Martínez Domingo

9. EL ROL DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN LAS ETAPAS EDUCATIVAS OBLIGATORIAS / Manuel Toribio Rivillas y Xavier Estéve Villas

10. IMPACTO DE LAS TIC EN COMO APOYO AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD: UNIVERSIDAD DE ALMERÍA Y GRANADA / José Fernández Cerero, Carmen Rocío Fernández Fernández, Nuria María Murcia Ballesta y Manuel Enrique Lorenzo Martín

11. ESTUDIOS STEAM EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA / Rocío Quijano López, Gerardo Amador Fuentes Jódar y Carmen María Delgado Vívoras

12. LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO HERRAMIENTA DE INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD / Adolfo Rocuant Urzúa

13. DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN: DISEÑO DE UN MATERIAL TIC PARA EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA / Rocío Piñero Virué y Miguel María Reyes Rebollo

14. MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL: ABORDAJE DESDE LA TEORÍA DE LA AUTODETERMINACIÓN / Evelia Franco Álvarez

15. LA OFERTA DEPORTIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: SITUACIÓN ACTUAL EN ESPAÑA / Elena Pérez-Calzado

16. PROGRAMA EDUCATIVO PARA EL FOMENTO DE LA PRÁCTICA DE ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA EN MUJERES Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES / Carmen Ocete

17. UNA PROPUESTA SOBRE UN MATERIAL TECNOLÓGICO EDUCATIVO COMO APOYO AL AUTISMO / Miguel María Reyes-Rebollo y Rocío Piñero-Virué

18. SEGURIDAD, PRIVACIDAD Y USO ADECUADO DE LAS TIC EN ETAPAS DE EDUCACIÓN OBLIGATORIAS / Rocío Quijano López, Xavier Estéve Villas y Manuel Toribio Rivillas

19. EXPLORANDO FRONTERAS: EL IMPACTO DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EN LAS HABILIDADES SOCIALES DEL ALUMNADO CON TEA / Marta Montenegro Rueda, Lara Checa Domene y José Fernández Cerero

20. ESCALA DE ACTITUDES DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS SOBRE LA INCORPORACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL DIRIGIDA AL APOYO DE ALUNMADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) / María Dolores Díaz-Noguera y Carlos Hervás-Gómez

Citación Chicago
Illescas Estévez, María Eladia, Antonio-Manuel Rodríguez-García, Juan Miguel Fernández Campoy, y Alejandro Martínez Menéndez. Educación inclusiva e innovadora: investigación y prácticas transformadoras. 1ª ed. Madrid: Dykinson, 2024.

Citación APA
Illescas Estévez, María Eladia, Rodríguez-García, Antonio-Manuel, Fernández Campoy, Juan Miguel, Martínez Menéndez, Alejandro (2024). Educación inclusiva e innovadora: investigación y prácticas transformadoras. Dykinson.