PRÓLOGO / María Rosal Nadales
Parte I. EL CONCEPTO DE CONCIENCIA IDIOMÁTICA EN LINGÜÍSTICA Y EN DIDÁCTICA DE LA LENGUA. EL PROBLEMA Y SU RADICAL HISTORICIDAD / Pablo Aparicio Durán
Parte II. TRABAJAR EL FACTOR INCIDENCIAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA / Sergio Arlandis
Parte III. DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL / Lucía Cabrera Romero
Parte IV. Manuales de lengua y literatura italiana como L2: presencia y ausencia de las escritoras / Daniele Cerrato
Parte V. CONCIENCIACIÓN METAPRAGMÁTICA Y DE GÉNERO DISCURSIVO. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS DE CORTESÍA VERBAL EN LA ENTREVISTA MÉDICA EN APRENDIENTES ITALIANOS UNIVERSITARIOS / Natasha LEAL RIVAS
Parte VI. LA EDUCACIÓN LITERARIA A LA LUZ DE LAS TEORÍAS DE BENJAMIN, FRYE, EAGLETON Y MONTSERRAT DEL AMO: LECTURAS PARA LA ERA POSCOVID / Aitana MARTOS GARCÍA
Parte VII. A ELLAS LA PALABRA DEDICADA. EL ESPACIO PÚBLICO LITERATURIZADO A TRAVÉS DE LA ESCRITURA EXPUESTA COMO RECURSO PARA LA EDUCACIÓN LITERARIA / Clara Eugenia Peragón López
Parte VIII. EL PLAGIO ACADÉMICO DE LOS POLÍTICOS ESPAÑOLES. (PRE)TEXTOS Y CONTEXTOS EN LOS LÍMITES SOBRE EL DISCURSO AJENO / Francisco José Sánchez García
Parte IX. DEL ARTE A LA APLICACIÓN. DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE DIDÁCTICA DE LA LITERATURA / Remedios Sánchez García
Citación Chicago
Nadales, María Rosal
Educación literaria y competencia comunicativa en el siglo XXI. Valencia: Tirant Lo Blanch, 2023
Citación APA
Nadales, María Rosal
(2023).
Educación literaria y competencia comunicativa en el siglo XXI. Tirant Lo Blanch