PRÓLOGO / María Rosal Nadales

Parte I. EL CONCEPTO DE CONCIENCIA IDIOMÁTICA EN LINGÜÍSTICA Y EN DIDÁCTICA DE LA LENGUA. EL PROBLEMA Y SU RADICAL HISTORICIDAD / Pablo Aparicio Durán

Parte II. TRABAJAR EL FACTOR INCIDENCIAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA / Sergio Arlandis

Parte III. DIDÁCTICA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL / Lucía Cabrera Romero

Parte IV. Manuales de lengua y literatura italiana como L2: presencia y ausencia de las escritoras / Daniele Cerrato

Parte V. CONCIENCIACIÓN METAPRAGMÁTICA Y DE GÉNERO DISCURSIVO. ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS DE CORTESÍA VERBAL EN LA ENTREVISTA MÉDICA EN APRENDIENTES ITALIANOS UNIVERSITARIOS / Natasha LEAL RIVAS

Parte VI. LA EDUCACIÓN LITERARIA A LA LUZ DE LAS TEORÍAS DE BENJAMIN, FRYE, EAGLETON Y MONTSERRAT DEL AMO: LECTURAS PARA LA ERA POSCOVID / Aitana MARTOS GARCÍA

Parte VII. A ELLAS LA PALABRA DEDICADA. EL ESPACIO PÚBLICO LITERATURIZADO A TRAVÉS DE LA ESCRITURA EXPUESTA COMO RECURSO PARA LA EDUCACIÓN LITERARIA / Clara Eugenia Peragón López

Parte VIII. EL PLAGIO ACADÉMICO DE LOS POLÍTICOS ESPAÑOLES. (PRE)TEXTOS Y CONTEXTOS EN LOS LÍMITES SOBRE EL DISCURSO AJENO / Francisco José Sánchez García

Parte IX. DEL ARTE A LA APLICACIÓN. DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE DIDÁCTICA DE LA LITERATURA / Remedios Sánchez García

Citación Chicago
Nadales, María Rosal Educación literaria y competencia comunicativa en el siglo XXI. Valencia: Tirant Lo Blanch, 2023

Citación APA
Nadales, María Rosal (2023). Educación literaria y competencia comunicativa en el siglo XXI. Tirant Lo Blanch