Resumen del libro

En las últimas décadas, la educación patrimonial ha evolucionado desde un enfoque centrado en la mera transmisión de conocimientos sobre bienes culturales, hacia una perspectiva más amplia, crítica y participativa, que reconoce el patrimonio como una construcción social, viva y situada. Hoy entendemos que educar en patrimonio no es únicamente informar sobre el pasado, o sobre conservar objetos valiosos, sino, ante todo, generar procesos de apropiación, diálogo, memoria y transformación que fortalezcan los vínculos entre las personas, los territorios y sus culturas.

Educación patrimonial y socialización del patrimonio en entornos rurales y comunitarios, recoge y articula una serie de experiencias y reflexiones que encarnan esta visión contemporánea y comprometida. A lo largo de sus 11 capítulos y con la participación de 26 autores y autoras, se construye una obra coral, multidisciplinar e interinstitucional que dialoga sobre el papel de la educación patrimonial en distintos entornos –muchos de ellos rurales o periféricos– y propone estrategias para su socialización desde una perspectiva situada, afectiva y participativa.

Citación Chicago
Castro Martín, Pablo de coord., y Úrsula Luna coord. Educación patrimonial y socialización del patrimonio en entornos rurales y comunitarios. 1ª ed. Madrid: Dykinson, 2025.

Citación APA
Castro Martín, Pablo de(coord.), Luna, Úrsula(coord.) (2025). Educación patrimonial y socialización del patrimonio en entornos rurales y comunitarios. Dykinson.