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Educación y capacidades: hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano

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  • Fuentes, Juan Luis. Editor
  • Ibáñez Martín, José Antonio. Editor
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    • Editorial: Dykinson
    • ISBN: 978-84-9148-202-4
    • ISBN electrónico: 978-84-9148-239-0
    • Páginas: 338
    • Dimensiones: 17 cm x 24 cm
    • Encuadernación: Rústica
    • Fecha de la edición: 2017
    • Edición: 1ª ed.
    Versión en papel:
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    Resumen del libro

    El último informe sobre la educación editado por la UNESCO en 2015 se titula Replantear la educación y comienza señalando la necesidad de "oponerse al discurso dominante del desarrollo" al abordar la cuestión de los objetivos y las finalidades de la educación.

    Naturalmente no se trata de descalificar el esfuerzo por aumentar los recursos económicos de la sociedad, que eviten que la dignidad humana quede oscurecida por la falta de medios. De lo que se trata, precisamente, es de proporcionar a la dignidad los medios que necesita para llevar a plenitud el más profundo desarrollo de todas sus capacidades. Esto exige –a menos que usemos de modo vacío y estéril las palabras− conocer qué significa la dignidad humana y cuáles son las capacidades básicas de la persona que debemos promover. Ello permitirá conocer las características concretas que haya de tener una sociedad preocupada por el verdadero bien común y las grandes líneas que deben caracterizar a los sistemas educativos para colaborar en la gran tarea de una educación realmente plenificante.

    La Filosofía de la Educación debe estudiar estas cuestiones tratándolas desde el razonamiento público, en el respeto a las libertades y a las diversas particularidades de todas las personas.

    Tal es el objetivo de este libro, donde se agrupan trabajos originales de veintidós autores que, desde cuatro países distintos y trabajando en doce universidades diversas, proporcionan pistas y criterios que faciliten, usando una clásica terminología de la UNESCO, aprender a vivir juntos, pero, primeramente, aprender que la dignidad humana tiene una base ética, que mueve a cultivar las capacidades propias de la inteligencia, del carácter, y de la virtud, así como a prestar una especial atención al cuidado de esas capacidades en situaciones cuando nos encontramos ante situaciones de vulnerabilidad, señalando la misión que tiene la institución universitaria en el cultivo de todo ese conjunto de capacidades.

     

    José Antonio Ibáñez-Martín ejerció durante muchos años como Catedrático de Filosofía de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Inició su carrera docente e investigadora en la enseñanza secundaria, tras obtener una cátedra de Instituto. Por su amplia actividad investigadora, ha recibido numerosos premios, como el Premio Nacional de Literatura para obras de Ensayo, el Premio “Menéndez Pelayo”, del CSIC, y el Premio “Marqués de la Vega de Armijo”, de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, entre otros. Es Director de la Revista Española de Pedagogía y Vice-Rector de Ordenación Docente y Doctorado de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). El Rey Juan Carlos I le concedió la Gran Cruz de la Orden Civil de Alfonso X el Sabio.

    Juan Luis Fuentes es Doctor Europeo en Pedagogía con Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Complutense, Premio Extraordinario y Nacional de Licenciatura. Cuenta con un sexenio de investigación reconocido por la CNEAI. Ha realizado estancias en Eastern Washington University (EEUU), Roehampton University (Reino Unido) y Freie Universität (Alemania). Ha recibido el “Premio Antonio Millán-Puelles” a la Investigación Educativa, el “Premio Joven Investigador” en el Congreso Nacional de Pedagogía y el Diploma por Evaluación Excelente en el Programa Docentia. Es Secretario de la Revista Española de Pedagogía (JCR) y Editor Asociado de Educación XX1 (JCR). Sus líneas de investigación se sitúan en torno a la educación del carácter, la pedagogía social, la educación intercultural y la utilización de las TIC en el ámbito educativo desde una perspectiva ético-cívica.


    Índice

    Introducción / José Antonio Ibáñez-Martín y Juan Luis Fuentes

    PARTE PRIMERA. CAPACIDADES PARA LA CONVIVENCIA PACÍFICA EN LA DIVERSIDAD

    La capacidad de vivir con y para los otros, superando el hechizo del odio / José Antonio Ibáñez-Martín

    El Brexit y la alteridad: una modesta reflexión asistemática / James C. Conroy

    PARTE SEGUNDA. FORMACIÓN ÉTICA, CAPACIDADES Y DESARROLLO HUMANO

    El desafío ético del concepto de competencia para favorecer las capacidades del ser humano / Giuseppe Mari

    La educación como capacidad fértil / Antonio Bernal Guerrero

    Significado y sentido del desarrollo humano. Análisis epistemológico / Emilio López-Barajas Zayas

    Capacidad, disposición, diligencia: matices del ser en la propuesta de Nussbaum / Anna Pagés Santacana

    Comprensión de las dinámicas afectivas y capacitación ética: emoción y deseo / María del Rosario González Martín

    El enfoque de las capacidades y su relación con la educación del carácter / Aurora Bernal Martínez de Soria

    Educación del carácter y educación para la ciudadanía: alcance y limitaciones / Juan Luis Fuentes y Jesús E. Albertos

    PARTE TERCERA. FORMACIÓN DE CAPACIDADES EN LA UNIVERSIDAD

    La formación en capacidades en la educación superior: la responsabilidad social en la universidad / María García Amilburu, Marta Ruiz-Corbella y Juan García-Gutiérrez

    El aprendizaje-servicio en la educación superior: las competencias profesionales / Concepción Naval y Elena Arbués

    La universidad ante la responsabilidad social: el desarrollo de capacidades que nutran el carácter / Francisco Esteban

    Formación universitaria en la responsabilidad social. Capacidades requeridas y componentes éticos en el marco de la agenda 2030 de la ONU / Teresa Yurén y José Antonio Arnaz

    PARTE CUARTA. DESARROLLO DE CAPACIDADES EN SITUACIONES DE VULNERABILIDAD

    Educación y desarrollo de capacidades en prisión / Fernando Gil Cantero

    Discapacidad, educación y vida digna: valor y límites del enfoque de las capacidades como superación de la teoría liberal de la justicia / Vicent Gozálvez

    La discapacidad capacita. Proyecto y tarea: el desarrollo de las capacidades humanas / José Luis Sánchez García, Juan María Díez Sanz y Sergio Pérez Ruiz

    La filosofía de la maternidad en la filmografía de Mitchell Leisen / José Alfredo Peris Cancio

    Bases filosóficas para la educación moral a través de la compasión: breve ampliación teórica de la propuesta de Nussbaum / Sara Martínez Mares

    Liberalismo político y ética del cuidado en Martha Nussbaum: vulnerabilidad, capacidades y educación / Alicia García Fernández



    Otros libros de "Educación y sociedad" y "Filosofía de la Educación"


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