Resumen del libro
El autor, Abogado en ejercicio desde hace 30 años y Profesor universitario, ha dirigido diversos procesos judiciales ante TSJ, Tribunal Supremo, Tribunal Constitucional y TEDH de Estrasburgo relativos al derecho fundamental de la libertad de educación. En esta obra nos expone y analiza la novedosa y compleja Doctrina Jurisprudencial creada por el Tribunal Supremo recientemente en torno al art. 27.3 de la CE.
Igualmente, tras estudiar los archivos de las Cortes Generales, nos relata cómo se forjó el art. 27 de la Constitución, en la Ponencia Constituional de 1.978 fruto del consenso alcanzado entre todas las fuerzas políticas.
Igualmente el autor hace un estudio comparativo entre la nueva Ley de Educación 3/2020 de 29 de Diciembre (LOMLOE) y la legislación reciente anterior LOE-LOMCE, sobre diversos aspectos, analizando las temas más significativos, desde el punto de vista jurírico, de la nueva regulación.
CAPÍTULO I. GÉNESIS DE UN HISTÓRICO CONSENSO CONSTITUCIONAL
1. Génesis del consenso constitucional
CAPÍTULO II. COMPETENCIAS CONSTITUCIONALES EN LA MATERIA
1. Competencias constitucionales en la materia: descentralización de las competencias educativas
2. Legislación
3. Reparto competencial en materia educativa en España (Con la LOE-LOMCE de 2013)
4. Actual reparto competencial en materia educativa en España (Con la LOMLOE 3/2020 de 29 de diciembre, que entró en vigor en enero de 2021)
5. Cuestión de fondo respecto al 27.3 CE
CAPÍTULO III. LEGALIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL DEL DERECHO FUNDAMENTAL A LA LIBERTAD DE EDUCACIÓN
1. Restricciones de un derecho fundamental
2. Un derecho fundamental internacional
3. Vertiente positiva y negativa del derecho fundamental
4. Algunas consideraciones sobre los acuerdos entre la Santa Sede y el Estado español de 3 de enero de 1979 en materia de educación y asuntos culturales
CAPÍTULO IV. PRINCIPALES PROCESOS JUDICIALES EN EL TRIBUNAL SUPREMO
1. Consideraciones preliminares
2. EL INICIO DE LA DOCTRINA DEL TS: UN CASO PROCESAL COMÚN
3. La novedad del carácter “especial” de la asignatura: Las sentencias del Tribunal Superior de justicia de Extremadura de 26 y 31 (2) de enero de 2017
4. Los recursos de casación. La Administración recurre las tres sentencias y la novedad del carácter “especial” de la asignatura
5. Oposición a los recursos
6. La nueva doctrina jurisprudencial consolidada. Las sentencias de marzo, mayo y julio de 2018 y marzo y octubre de 2019 del Tribunal Supremo
7. La nueva doctrina jurisprudencial
8. Análisis crítico
9. A partir de esta nueva doctrina
10. Incidente de nulidad de actuaciones
11. Recurso de amparo al Tribunal Constitucional
CAPÍTULO V. COMENTARIOS A LA LEY DE EDUCACIÓN 3/2020 (LOMLOE). ANÁLISIS JURÍDICO
1. Introducción y contexto
2. Relativo a las asignaturas de contenido ideológico en las escuelas
3. Relativo a la Educación Especial
4. Desaparición de la clasificación actual de las asignaturas. Eliminación asignatura de Religión
5. Eliminación asignatura alternativa
6. El Estado como nuevo regulador del contenido de la asignatura de Religión
7. Breve consideración sobre la doctrina del Tribunal Constitucional sobre educación diferenciada
8. La demanda social y los centros concertados
9. Cambio normativo del castellano como lengua vehicular
10. Referencia a víctimas del terrorismo
NOTA FINAL: ALGUNAS REFLEXIONES