por Editorial Dykinson
El próximo miércoles 1 de febrero, a las 19:00 horas, se presenta la obra en la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación (Calle del Marqués de Cubas, 13).
El acto estará presidido por D. José Ángel Martínez y en él intervendrán varios de los autores, además del director de la obra, Juan Carlos Martínez Ortega.
por Inés Martínez García
El SPI otorga a Dykinson, en su ranking de prestigio de las editoriales según expertos españoles, el tercer puesto como editorial mejor valorada en la disciplina de Derecho.
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No cabe duda que la música aporta al desarrollo del individuo numerosos beneficios sobre todo intelectuales. Pero, estudiar música de forma profesional se puede convertir en algo tedioso, aburrido y sobre todo frustrante puesto que se necesita una alta dedicación para conseguir avanzar y lograr objetivos de aprendizaje (Sarget Ros, 2003).
Aunque existen numerosos centros y modelos de aprendizaje musical, la formación que se desarrolla en los conservatorios de música ha sido tradicionalmente orientada en gran medida al perfeccionamiento de la práctica instrumental a través de la técnica interpretativa, a la dirección o a la composición, fundamentalmente.
Sin embargo, conjuntamente con la aparición del nuevo espacio de convergencia europeo de educación superior, la creación de nuevos perfiles profesionales tras la adquisición de competencias específicas en nuevas especialidades e itinerarios abren nuevas vías para los egresados más allá de las orientaciones tradicionales (Báez Sánchez, 2011)…
Introducción.
1. La música dentro del proceso evolutivo del ser humano.
2. La relación entre la expresión humana y el lenguaje de la música.
3. Competencias profesionales durante el ejercicio docente en los conservatorios.
4. Ordenación del ingreso al ejercicio docente en los conservatorios de música oficiales.
4.1. El ingreso a la función docente en los ciclos de enseñanza elemental y profesional.
4.2. El ingreso a la función docente en el ciclo de enseñanza superior de la música en los conservatorios oficiales.
5. La investigación en el ámbito de la enseñanza especializada de la música.
5.1. La formación inicial y situación laboral del docente especializado en música en el extranjero.
5.2. Percepción sobre áreas de ejercicio docente y las competencias profesionales que implican.
5.3. Percepción de estudiantes y profesorado de los planes de estudio.
Referencias bibliográficas.
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El marco social, político y económico en que se desarrolla la labor de las organizaciones escolares encorseta y dificulta el diseño e implementación de acciones educativas ajustadas a las necesidades y expectativas de los agentes. ...
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