Resumen del libro
El Español Profesional y Académico en el aula universitaria: el discurso oral y escrito es fruto de la observación y análisis de la tarea docente llevada a cabo por la autora con estudiantes universitarios. Pretende ser una guía didáctica y metodológica para profesores de lenguas de especialidad, desde una perspectiva eminentemente práctica y actual. Asimismo, se puede aplicar a la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE). Los géneros y cibergéneros discursivos seleccionados (el correo electrónico, la carta de reclamación, el informe, las presentaciones orales, las negociaciones, los discursos breves, los blogs...) reflejan las características específicas que los alumnos tendrán que redactar o producir a lo largo de su ejercicio académico y profesional. Para facilitar su enseñanza/aprendizaje, este manual cuenta con de actividades que les permitirán obtener la competencia deseada. Inmaculada Sanz Álava es Doctora en Filología Hispánica y Licenciada en Pedagogía y Filología Hispánica. Pertenece al Departamento de Lingüística Aplicada en el Área de Lengua Española de la Universidad Politécnica de Valencia. Su investigación se centra actualmente en el estudio de los blogs como herramienta de enseñanza universitaria.
Capítulo 1
INTRODUCCIÓN
1.1. JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO
1.2. OBJETIVOS
Capítulo 2
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
2.1. LA LINGÜÍSTICA APLICADA
2.2.1. La enseñanza de lenguas
2.2. LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
2.2.1. Propiedades del texto
2.2.2. Los marcadores discursivos y su clasificación
2.2.3. Tipologías textuales
2.2.3.1. Textos expositivos
2.2.3.2. Textos argumentativos
2.3. ANÁLISIS DEL DISCURSO
2.3.1. Discurso oral y escrito
2.3.1.1. Diferencias entre los textos orales y escritos
2.3.1.2. La comunicación no verbal
2.3.1.3. Rasgos del discurso oral: fónico, morfosintáctico, léxico, organización discursiva
2.4. GÉNEROS DISCURSIVOS
2.4.1. Clasificación de géneros discursivos
2.5. LA PRAGMÁTICA
2.5.1. El contexto
2.5.2. Los registros
2.5.3. La cortesía
2.6. LA LINGÜÍSTICA COGNITIVA
2.7. PSICOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE LINGÜÍSTICO
Capítulo 3
EL ESPAÑOL PROFESIONAL Y ACADÉMICO (EPA). EL MARCO LINGÜÍSTICO Y METODOLÓGICO
3.1. LAS LENGUAS ESPECIALIZADAS
3.1.1. El Español Profesional y Académico
3.2. EL CURRÍCULO DEL ESPAÑOL PROFESIONAL Y ACADÉMICO: FUENTES
3.2.1. Fuente sociológica
3.2.2. Fuente psicológica
3.2.3. Fuente metodológica
3.2.3.1. El estudio del caso
3.2.3.2. Los proyectos
3.2.3.3. Las simulaciones
3.2.3.4. Las tareas
3.2.3.5. Las presentaciones orales
3.3. EL LENGUAJE CIENTÍFICO-TÉCNICO Y EL LENGUAJE DE DIVULGACIÓN
3.3.1 Definición y clasificación
3.3.2. Rasgos comunes
3.3.2.1. Clases de léxico científico
3.3.2.2. Redacción técnica
3.4. GÉNEROS DEL ESPAÑOL PROFESIONAL Y ACADÉMICO
3.4.1. Propiedades
3.4.2. Cibergéneros
3.4.3. Rasgos lingüísticos de los géneros y de los cibergéneros
3.4.4. Cortesía profesional y académica
3.4.4.1. Relación entre los interlocutores
3.4.4.2. Cibercortesía
3.5. DIDÁCTICA DE LAS DESTREZAS LINGÜÍSTICAS
3.5.1. La comprensión lectora
3.5.1.1. El párrafo
3.5.2. La expresión escrita
3.5.2.1. Recomendaciones para la redacción de textos profesionales y académicos.
3.5.2.2. Modelo carta comercial
3.5.2.3. Búsqueda de empleo
3.5.2.4. El currículum vítae
3.5.2.5. Lacarta de presentación
3.5.2.6. La carta de motivación
3.5.2.7. La instancia. El certificado
3.5.2.8. La carta de reclamación profesional
3.5.2.9. El correo electrónico profesional
3.5.2.10. El informe. Tipos de informe
3.5.2.11. Los blogs. Tipos de blogs
3.5.2.12. Reducción de la información: técnica del resumen
3.5.3. La comprensión oral
3.5.3.1. Práctica de la comprensión oral
3.5.4. La expresión oral
3.5.4.1. El pánico escénico. La cortesía verbal
3.5.4.2. Las ayudas visuales. El lenguaje del cuerpo
3.5.4.3. El análisis de la audiencia: el emisor y el receptor
3.5.4.4. Las presentaciones orales profesionales y académicas: su estructura
3.5.4.5. Los discursos para ocasiones especiales
3.5.4.6. Las negociaciones:proceso de la negociación, estilos de negociación. La psicología aplicada a la negociación (PNL)
3.5.4.7. La entrevista de trabajo: punto de vista del entrevistado /entrevistador
3.5.5. La comunicación interpersonal y grupal. La inteligencia emocional
3.9. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EL ESPAÑOL PROFESIONAL Y ACADÉMICO
3.9.1. La Web 2.0
3.10. ELEMENTOS DEL ACTO DIDÁCTICO
Capítulo 4
PROPUESTA METODOLÓGICA Y ACTIVIDADES
4.1. GÉNEROS DISCURSIVOS OBJETO DE ESTUDIO
4.2. PROPUESTA METODOLÓGICA Y ACTIVIDADES
4.2.1. Anejos I, II, III y IV.
Capítulo 5
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Comentarios
Tirant lo Blanch - Prosopopeya
Citación Chicago
Sanz Álava, Inmaculada.
El Español Profesional y Académico en el aula universitaria: : El discurso oral y escrito
.
1
Valencia:
Tirant Lo Blanch,
2007.
Citación APA
Sanz Álava, Inmaculada
(2007).
El Español Profesional y Académico en el aula universitaria: : El discurso oral y escrito
. Tirant Lo Blanch.