Resumen del libro

En la actualidad, y fruto de las transformaciones que demanda el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), las instituciones de Educación Superior cumplen un papel decisivo en los complejos y entrelazados sistemas de la educación, la investigación y la innovación. Como “puerta de acceso” a los conocimientos, estas instituciones se conciben como “sistemas legitimadores del conocimiento” (Ortega, 2015, p. 177) gracias al desarrollo y a la transmisión de un conocimiento valioso a través de los diferentes actores que las integran.

Ante este panorama, resulta necesario cuando no imprescindible que desde el enfoque de la Educación Superior se puedan plantear y debatir experiencias prácticas en innovación e investigación docentes que no solo inspiren a la totalidad de la comunidad educativa, sino que sean capaces de crear nuevos puentes de conocimiento compartido donde presentar y dar visibilidad a aquellas experiencias de educación que se están llevando a cabo en diferentes escenarios educativos, al mismo tiempo que proponer un espacio de reflexión conjunta y de aprendizaje colectivo.

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Citación Chicago
Levratto, Valeria coord., Pilar Vicente Fernández coord., y Belén Puebla Martínez coord. El fomento de la innovación docente como estímulo transformador del ámbito educativo en el siglo XXI. 1ª ed. Madrid: Dykinson, 2022.

Citación APA
Levratto, Valeria (coord.), Vicente Fernández, Pilar (coord.), Puebla Martínez, Belén(coord.) (2022). El fomento de la innovación docente como estímulo transformador del ámbito educativo en el siglo XXI. Dykinson.