Resumen del libro

Con esta obra se pretende aportar una revisión detallada de la Teoría de las Inteligencias Múltiples (IM), formulada por Gardner en el año 1983, y el impacto que ha tenido en la educación. A través de los diferentes capítulos de este libro, la autora se adentra en el estudio del modelo de las IM, resaltando la importancia de considerar que cada individuo piensa y aprende de distintas maneras. De ahí, la necesidad de plantear formas nuevas y personalizadas de enseñar a nuestros educandos. También, se van analizando cuidadosamente diferentes estrategias e instrumentos que permiten llevar a cabo la evaluación de las distintas inteligencias y se profundiza en el marco de trabajo desde el cual se articula el desarrollo y la aplicación de las IM, ofreciendo numerosas actividades que respetan la multiplicidad de maneras de aprender en el medio educativo. Finalmente, se incluye una revisión detallada de algunos estudios que han utilizado este modelo, analizando el impacto y recogiendo las numerosas aportaciones de dicha teoría y en diferentes ámbitos educativos.

Mari Carmen Fernández Vidal es Doctora con Mención Europea en Pedagogía. Profesora Contratada Doctor de la Universidad Católica de Murcia. Primer Premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Murcia. Su formación como investigadora la ha realizado en centros de reconocido prestigio como la UCL (University Central of London, UK) o la Universidad do Minho (Portugal). Dicha formación se ha centrado, principalmente, en el estudio de las Inteligencias Múltiples (IM) y de la Inteligencia Emocional (IE). Así, la autora cuenta con diversas publicaciones en revistas con índice de impacto, numerosos capítulos de libro publicados en editoriales de prestigio y numerosas ponencias en congresos tanto nacionales como internacionales, que versan sobre los temas anteriormente mencionados. 

Introducción

Capítulo 1. El modelo de las Inteligencias Múltiples

1.1. Tipología

1.2. IM y concepciones tradicionales de la inteligencia: diferencias y semejanzas

Capítulo 2. Evaluación desde el modelo de las Inteligencias Múltiples

2.1. Actividades de evaluación

2.2. Procedimiento y recursos para la evaluación

2.3. Particularidades del sistema de evaluación

Capítulo 3. Cómo enseñar a través de las Inteligencias Múltiples

3.1. Fundamentos básicos

3.2. Cómo estructurar los centros de aprendizaje

3.3. Actividades para favorecer las IM

Capítulo 4. Revisión de estudios sobre las Inteligencias Múltiples

4.1. Diferencias de sexo en la estimación de las IM

4.2. Valoración de los padres sobre sus IM y las de sus hijos

4.3. IM y percepción de la auto-eficiencia entre profesores

4.4. Valoración de las IM: un estudio desde Argentina

4.5. IM en Educación Infantil y Primaria

4.6. IM en Educación Secundaria

Conclusiones

Bibliografía  

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  Un libro imprescindible

  Xavier Lorente Guerrero. Enero 2017. Barcelona (España)

  Un libro fantástico e imprescindible para los profesionales del mundo de la educación formal y no formal. En él se puede tener una visión práctica de las inteligencias múltiples.

Citación Chicago
Fernández Vidal, Mari Carmen. El modelo de las inteligencias múltiples: Fundamentos teóricos. 1ª ed. Madrid: Dykinson, 2017.

Citación APA
Fernández Vidal, Mari Carmen (2017). El modelo de las inteligencias múltiples: Fundamentos teóricos. Dykinson.