Resumen del libro
El libro que presento recoge experiencias que sitúan la didáctica incluyente como enfoque del proceso formativo, ya sea en la atención a alumnado con trastorno del espectro autista, en programas dirigidos a personas con discapacidad intelectual o en propuestas que buscan superar la brecha digital y la pobreza educativa. La inclusión aparece aquí como práctica concreta y no como declaración teórica: se materializa en la organización de los espacios, en el uso de tecnologías adaptadas, en el acompañamiento personal y en la creación de entornos donde cada voz cuenta. La educación inclusiva, tal como se refleja en estas páginas, es la condición necesaria para que la escuela cumpla con su verdadera misión: ofrecer oportunidades de aprendizaje a todos, sin exclusiones ni etiquetas que limiten el desarrollo personal.
PRÓLOGO
DIDÁCTICAS DISCIPLINARES
El trabajo de saberes de física en el aula de Educación Primaria. La luz y sus propiedades
Combinatorial Problem-Solving Strategies in Secondary School Students with ASD
Investigación en acceso abierto en didáctica anatómica: revisión panorámica
Educación artística; diálogo circular Museo y Universidad
Break out educativo sobre Alan Turing y la criptografía como una experiencia didáctica innovadora en estudiantes universitarios
Educación Física Inclusiva: Fundamentos y Perspectivas para una Pedagogía de la Diversidad
Cercanía esfuerzo y escuela. De la poética rodariana a la ética del hacer
Rincones de aprendizaje en la universidad: una experiencia innovadora en la formación de maestros de Educación Infantil
MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y TECNOLOGÍA
Competencias digitales en entornos universitarios: uso y dominio de herramientas ofimáticas en estudiantes con y sin discapacidad
Una experiencia de actividad de aprendizaje-servicio en alumnos con Trastorno del Espectro Autista
Aprendizaje-Servicio como estrategia para la formación inicial y continua del profesorado
La inteligencia artificial en el marco de la alfabetización mediática. Una reflexión desde Colombia.
El cine como recurso didáctico en la formación docente: percepciones y aplicaciones en el aula
Fotovoz como Herramienta de Análisis Crítico en Educación Superior
Pedagogía Hospitalaria en entornos pediátricos: Análisis descriptivo-analítico y documental del impacto en el alumnado infanto-juvenil
Repensar la formación del profesorado: Inteligencia Artificial y pensamiento crítico en la formación inicial de maestros en Aragón
Programa educativo gamificado para el fortalecimiento de funciones cognitivas y lenguaje en adultos con discapacidad intelectual: una propuesta de intervención desde la Fundación Valentia
El Concepto de Digital Gentil en la Experiencia de "Artoo - Arte Contado por los Niños": Modelo, Investigación e Implicaciones Inclusivas en Contextos Educativos
Medios digitales en la formación inicial del profesorado especializado en apoyo educativo: percepciones y desafíos inclusivos
Innovación académica mediante la inteligencia artificial: el caso de la enseñanza de la lengua y expresión escrita en el nivel universitario
Pobreza educativa digital: un nuevo marco para las intervenciones educativas en la sociedad postdigital
REFLEXIONES Y TEORÍA EDUCATIVA
Il “diritto di nominazione”. Un nuovo diritto per i bambini e le bambine nelle scuole italiane
Neurociencia aplicada al aprendizaje: principios fundamentales y neuromitos
Autismo en el sexo femenino: un reto para los docentes
Axiología y educación