Resumen del libro

Este libro editado ofrece una visión global y holística de lo que implica aprender un idioma. Se ofrecen revisiones teóricas sobre los fenómenos relacionados con la cognición y el lenguaje a nivel fisiológico, pero no solo, sino que también se analiza el papel de las emociones durante el aprendizaje y en el resultado del mismo. Además, se revisan y se ofrecen estudios empíricos que apoyan estas teorías y enfoques. Todo ello aderezado de consejos didácticos para poder ofrecer a los docentes que lean este trabajo ideas fundamentadas científicamente y que sean implementables en sus clases para la mejora de la enseñanza de idiomas

ÍNDICE DE FIGURAS / LIST OF FIGURES

ÍNDICE DE TABLAS / LIST OF TABLES

RELACIÓN DE AUTORAS Y AUTORES / LIST OF CONTRIBUTORS

CONSEJO EDITOR / EDITORIAL BOARD

COMITÉ CIENTÍFICO / SCIENTIFIC COMMITTEE

AGRADECIMIENTOS / ACKNOWLEDGMENTS

INTRODUCCIÓN / INTRODUCTION / MARÍA DEL CARMEN MÉNDEZ SANTOS. JON ANDONI DUÑABEITIA

PRIMERA PARTE: FACTORES COGNITIVOS

CAPÍTULO 1. LA DISTANCIA EMOCIONAL RESPECTO AL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. Emotional distance on learning Spanish as a foreign language / MARC LLUÍS VIVES. ALICE FOUCART. † ALBERT COSTA

CAPÍTULO 2. LA RELATIVIDAD LINGÜÍSTICA: ¿SE PUEDE PENSAR EN ESPAÑOL SIN VIVIR EN UN CONTEXTO DE HABLA HISPANA? Linguistic relativism: thinking in Spanish in a non-Spanish- speaking context / AINA CASAPONSA. PANOS ATHANASOPOULOS. GUILLAUME THIERRY

CAPÍTULO 3. LOS MECANISMOS MENTALES ASOCIADOS A LA TRA DUCCIÓN DE PALABRAS AL ESPAÑOL COMO L2/LE. The mental mechanisms associated with the translation of words into Spanish as 2L/FL / MARÍA DIMITROPOULOU. ANGELA DE BRUIN

CAPÍTULO 4. APRENDIZAJE EN CONTEXTOS DE LENGUA ÚNICA Y DE MEZCLA DE LENGUAS. Foreign language learning in one-language and mixed-language contexts / ENEKO ANTÓN. MARÍA DEL MAR GALINDO MERINO. JON ANDONI DUÑABEITIA

CAPÍTULO 5. CONSECUENCIAS NEUROCOGNITIVAS DEL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA O SEGUNDA LENGUA. Neurocognitive consequences of learning a foreign language or second language / LORNA GARCÍA-PENTÓN. YURIEM FERNÁNDEZ GARCÍA

SEGUNDA PARTE: FACTORES AFECTIVOS

CAPÍTULO 6. LAS MÚLTIPLES FACETAS DEL BILINGÜISMO Y LA ADQUI SICIÓN DE L2: LA LINGÜÍSTICA EN LA ENCRUCIJADA DE LA COGNICIÓN Y LA EMOCIÓN. What implies to learn a second language or a foreign language? The many aspects of bilingualism and L2 acquisition / EIRINI MAVROU. JUANA MUÑOZ LICERAS

CAPÍTULO 7. EL PROCESAMIENTO DE PALABRAS EMOCIONALES EN ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA O EXTRANJERA. Processing of emotional words in Spanish as a mother tongue or foreign language / MONTSERRAT COMESAÑA. MARKUS CONRAD. ISABEL FRAGA CAROU

CAPÍTULO 8. FACTORES CONTEXTUALES Y SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE EL2/ELE: IMPLICACIONES LINGÜÍSTICAS, NEUROCOGNITIVAS Y SOCIOAFECTIVAS. Contextual and social factors while teaching Spanish as L2 / FL: linguistic, neurocognitive and socio-affective implications / ALICIA LUQUE. CHRISTOS PLIATSIKAS

CAPÍTULO 9. IMPLICACIONES DIDÁCTICAS SOBRE LOS FACTORES COGNITIVOS Y AFECTIVOS EN LA ENSEÑANZA DE ELE. Cognitive and affective factors in the teaching of Spanish as a second or foreign language / MARÍA DEL CARMEN MÉNDEZ SANTOS. REYES LLOPIS-GARCÍA

CAPÍTULO 10. EL FLUJO EN EL AULA DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA. The flow in learning environments of Spanish as a foreign language / JEAN-MARC DEWAELE. PETER MACINTYRE

GLOSARIO / GLOSSARY

Comentarios

Libro + eBook

Citación Chicago
Méndez Santos, María del Carmen ed., y Jon Andoni Duñabeitia Landaburu ed. Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza del español como LE/l2 . 1ª ed. Navarra: Aranzadi, 2021.

Citación APA
Méndez Santos, María del Carmen(ed.), Duñabeitia Landaburu, Jon Andoni(ed.) (2021). Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza del español como LE/l2 . Aranzadi.