Resumen del libro
Las Didácticas Específicas, y entre ellas la Didáctica de la Lengua y la Literatura, tal vez por su aún corto recorrido histórico, si las comparamos con las disciplinas que nacen a mediados del siglo xix, por un lado, y, por otro, debido a la necesidad de abordar e intentar resolver los múltiples, variados y complejos problemas que, en relación con la educación lingüística y literaria, han surgido en los sistemas educativos modernos, han dejado para un segundo momento el hecho de abordar la escritura de sus Historias.
Esta Historia de la educación lingüística y literaria nace con la intención de rellenar dicha laguna. Y con tal fin se describen en ella los modelos de educación lingüística y literaria en que se han formado los escolares de la España contemporánea. Hoy sabemos que, como señala Eloy Martos en la presentación de este volumen, debido a la complejidad, extensión y variedad que han adquirido las investigaciones sobre estas disciplinas, es tarea poco menos que imposible para ser abordada por un único autor. Pero no debemos olvidar tampoco que estamos, como nuestros antepasados del siglo xix, aquellos que escribieron las primeras Historias de la literatura, ante textos fundacionales, necesarios para recuperar la memoria histórica y para no seguir creando sobre el vacío historiográfico y educacional en el que nos movemos. En el futuro, cuando contemos con especialistas conocedores de los distintos ámbitos del pasado de dicha disciplina, podrán perfilarse otras Historias colectivas, hechas por los mencionados especialistas según el modelo que, para la literatura, ha coordinado el profesor Rico. Esta es una historia fundacional con las virtudes y los huecos que todas ellas necesariamente tienen.
Historia de la educación lingüística y literaria en España
CAPÍTULO I. Nacimiento y crisis del bachillerato: la formación humanística de los escolares españoles
CAPÍTULO II. La educación lingüística en la España contemporánea
CAPÍTULO III. La educación literaria en el moderno sistema escolar: puntos de encuentro con Hispanoamérica
Las historias de la literatura y la formación de los bachilleres
CAPÍTULO IV. Las Historias de la literatura y la canonización de autores y obras en el sistema educativo español
CAPÍTULO V. Ejercicios escolares e historia literaria
CAPÍTULO VI. Los arrabales de la literatura: antologías, MANUALES Y COLECCIONES escolares
Lectura, literatura y educación literaria
CAPÍTULO VII. La lectura en la sociedad del conocimiento
CAPÍTULO VIII. La formación del lector de obras literarias
CAPÍTULO IX. La configuración del canon CLÁSICO: estética y pedagogía
CAPÍTULO X. Cómo nos enseñaron a leer los institucionistas
La literatura infantil en la escuela de la modernidad
CAPÍTULO XI. La literatura al alcance de los niños
La enseñanza de los clásicos: las lecturas escolares
CAPÍTULO XII. La enseñanza del Quijote en LAS AULAS DE Primaria y Secundaria. la lectura en el Quijote
CAPÍTULO XIII. Las lecturas escolares de Bécquer
La evaluación de la literatura
CAPÍTULO XIV. La evaluación de la literatura: breve historia y actualidad de la misma
Literatura oral y educación literaria
CAPÍTULO XV. NOTICIA HISTÓRICA DEL FOLCLORE: LITERATURA ORAL Y EDUCACIÓN LITERARIA
La educación lingüística
CAPÍTULO XVI. Semblanza histórica: la configuración del moderno sistema escolar y el papel de la oralidad en el mismo
CAPÍTULO XVII. Tradición silente y comunicación oral
CAPÍTULO XVIII. LA Narración oral del alumnado de Primaria
CAPÍTULO XIX. EL Aprendizaje de la lectoescritura y LA composición escrita
Archivos y bibliotecas
CAPÍTULO XX. archivos y bibliotecas: memoria histórica y educación literaria
Citación Chicago
Núñez, Gabriel.
Historia de la educación lingüística y literaria.
1ª ed.
Madrid:
Marcial Pons,
2016.
Citación APA
Núñez, Gabriel
(2016).
Historia de la educación lingüística y literaria. Marcial Pons.