Resumen del libro

La inteligencia artificial ya está en el aula como una presencia cotidiana que interpela directamente al profesorado. Si cada docente no piensa y reflexiona sobre la IA, otros lo harán por él. Este volumen pone de manifiesto que el poder y la acción de la IA, de estos sistemas inteligentes, no se pueden aceptar sin más. Es preciso interrogarse, especialmente, sobre aquello que afecta a la diferencia entre un humano y una máquina. ¿Qué es lo humano? ¿Qué es lo específico de la acción, del pensamiento y del ser de los humanos que los contextos educativos deberían tener en cuenta? ¿Qué necesita considerar un docente en su aula? El libro, que aborda cuestiones epistemológicas, antropológicas y éticas en situaciones de aprendizaje, se articula en tres partes. La primera, Cuestionar la IA, presenta el enfoque que sustenta la base de esta reflexión desde una perspectiva crítica y humanista. En la segunda, se busca comprender la IA desde los aspectos conceptuales técnicos de los sistemas inteligentes. Por último, en la tercera parte, se ofrecen algunas temáticas y ejemplificaciones para integrar la IA en la clase de matemáticas y en clases de ética o de orientación. Concluye el libro con un Anexo referido a la regulación de la IA y derechos. Una obra dirigida a la práctica docente y al trabajo diario del profesorado en la nueva era de la IA.  

PARTE I. CUESTIONAR LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

1. Inteligencia artificial: una diversidad de definiciones y aproximaciones

2. Cuestiones epistemológicas en la IA. ¿Qué cuenta como conocimiento?

3. Educación algorítmica

4. Inteligencia algorítmica

5. Inteligencia artificial y emoción e inteligencia emocional

6. Papel de la lógica y la formalización en matemáticas

7. Conciencia máquina vs. conciencia humana

PARTE II. COMPRENDER LA IA: ASPECTOS TÉCNICOS

8. Máquinas que APRENDEN

9. La IA generativa y los grandes modelos de lenguaje

PARTE III. INTEGRAR LA IA AL SERVICIO DEL DOCENTE Y DEL ALUMNADO

10. La IA como asistente para la conexión entre lo formal, lo gráfico y lo intuitivo en matemáticas

11. Colaboración humano-máquina para enseñar a demostrar un teorema con exploración, conjetura y prueba

12. Tecnoestrés, ansiedad vinculada a la IA

13. Inteligencia artificial e integridad humana: límites éticos de la simulación

ANEXO. Regulación de la inteligencia artificial y derechos

Citación Chicago
Gómez-Chacón, Inés M. Inteligencia artificial y profesorado: Cuestionar, comprender e integrar la IA en el aprendizaje. 1ª ed. Madrid: Narcea, 2026.

Citación APA
Gómez-Chacón, Inés M (2026). Inteligencia artificial y profesorado: Cuestionar, comprender e integrar la IA en el aprendizaje. Narcea.