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La identidad en la literatura infantil

María del Pilar Contreras, Carolina de Soto y Corro en el aula de primaria

La identidad en la literatura infantil ampliar imagen

  • Sevilla Vallejo, Santiago. Editor

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    • Editorial: Dykinson
    • ISBN: 978-84-1170-096-2
    • ISBN electrónico: 978-84-1170-256-0
    • Colección: Escritoras y Escrituras
    • Páginas: 150
    • Dimensiones: 17 cm x 24 cm
    • Plaza de edición: Madrid , España
    • Encuadernación: Rústica
    • Idiomas: Español
    • Fecha de la edición: 2023
    • Edición: 1ª ed.
    Materias:

    Información detallada:

    Resumen del libro

    La literatura es uno de los materiales que con mayor riqueza nos ayuda a conformarnos como personas. Esta obra ofrece una aplicación ordenada de la teoría literaria y de la psicología para que la literatura nos ayude a entendernos a nosotros mismos, entender a las otras personas y el mundo. En el capítulo 1 se definen las características generales de los textos, las macrorreglas que nos permiten analizarlos y la literatura desde distintas perspectivas. El capítulo 2 profundiza en la naturaleza de la expresión literaria y cómo esta manifiesta aspectos culturales y psicológicos importantes para el alumno, en la manera con que fomenta dos facetas claves en el crecimiento infantil: la socialización y el juego, en las características del lenguaje literario y en los géneros literarios. El capítulo 3 diferencia la forma oral y la forma escrita de la literatura en general y específicamente en el ámbito infantil y sus implicaciones educativas. A partir de lo anterior, el capítulo 4 valora la gran oportunidad que tenemos los docentes para aprovechar la literatura como fuente de disfrute, juego y crecimiento personal. La ficción es un producto humano que revela nuestra forma de sentir, pensar y actuar. La literatura es tan valiosa porque da un sentido a la experiencia humana. Por un lado, nos lleva a reinterpretar nuestras propias experiencias, que se estructuran en las mímesis definidas por Paul Ricoeur, y, por otro, nos invita a conocer el mundo. Además, podemos emplear la literatura infantil como una herramienta para el crecimiento personal de nuestros alumnos, conocer las razones que han llevado a que se desarrolle una literatura específica para esta etapa y para conocer la forma con la que ha evolucionado el concepto de la identidad infantil en la literatura. Finalmente, en el capítulo 5 se hace una propuesta de trabajo en coeducación a partir de las exigencias de la LOMLOE, del Real Decreto 157/2022 y la Instrucción 12/2022 de Andalucía, que se concreta en la intervención según el Diseño de Unidades para el Aprendizaje en las obras de María del Pilar Contreras y Carolina de Soto y Corro.

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    Libro + eBook

    Índice

    PRÓLOGO

    CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA. CRITERIOS PARA EL MANEJO DE TEXTOS

    1. INTRODUCCIÓN

    2. EL TEXTO

    3. REGLAS TEXTUALES

    4. LOS TEXTOS LITERARIOS

    5. ACTIVIDAD

    6. CONCEPTOS ESENCIALES

    7. TEST

    8. BIBLIOGRAFÍA

    CAPÍTULO 2. EL LENGUAJE LITERARIO

    1. INTRODUCCIÓN

    2. EL VALOR DEL LENGUAJE LITERARIO

    3. FUNCIONES DE LA LITERATURA

    4. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO LITERARIO

    5. LOS GÉNEROS LITERARIOS SEGÚN AMBIENTES

    6. ACTIVIDAD

    7. CONCEPTOS ESENCIALES

    8. TEST

    9. BIBLIOGRAFÍA

    CAPÍTULO 3. ORALIDAD Y ESCRITURA EN LA LITERATURA

    1. INTRODUCCIÓN

    2. ORALIDAD

    3. ESCRITURA

    4. ACTIVIDAD

    5. CONCEPTOS ESENCIALES

    6. TEST

    7. BIBLIOGRAFÍA

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