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La iniciación profesional docente: marcos supranacionales y estudios comparados

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  • Valle, Javier M.. Coordinador
  • Álvarez-López, Gabriel. Coordinador
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    • Editorial: Dykinson
    • ISBN: 978-84-1324-286-6
    • Páginas: 227
    • Plaza de edición: Madrid , España
    • Encuadernación: Rústica
    • Idiomas: Español
    • Fecha de la edición: 2019
    • Edición: 1ª ed.

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    Sólo disponible en formato electrónico.


    Índice

    Presentación (Javier M. Valle y Gabriel Álvarez – López)

    Bloque I – La iniciación profesional docente en perspectiva suprana-cional: los Organismos Supranacionales (coord. Javier M. Valle)

    Presentación del Bloque I (Javier M. Valle y Gabriel Álvarez - López)

    Capítulo 1. La Formación Inicial del profesorado en la OCDE. TALIS y las competencias profesionales del docente del siglo XXI.(Arantxa Batres y Jon F. Cárdenas)

    Capítulo 2. Formación inicial y Desarrollo Profesional Docente en la política de la Unión Europea: hacia el Horizonte de 2020 (Javier M. Valle y María Matarranz)

    Conclusiones del Bloque I (Javier M. Valle)

    Bloque II – La iniciación profesional docente en perspectiva interna-cional: análisis comparado entre diferentes países (coord. Inmaculada Egido)

    Presentación del Bloque II (Javier M. Valle y Gabriel Álvarez - López)

    Capítulo 3. El profesorado novel en Inglaterra y Finlandia: dos modelos de iniciación profesional. (Inmaculada Egido y Lucía Sánchez – Urán)

    Capítulo 4. Experiencias europeas de colaboración de los docentes en ejercicio en la formación inicial del profesorado: el caso belga. (Joan Mar-ía Senent)

    Capítulo 5. Formación inicial e iniciación del Desarrollo Profesional de los docentes de Primaria en Colombia, Argentina, Francia y Alemania. Un estudio comparado. (Miriam Lorente y Joan María Senent)

    Conclusiones del Bloque II (Inmaculada Egido)

    146Bloque III – La iniciación profesional docente en España: análisis comparado de seis comunidades autónomas y elementos para el deba-te (coord. por Enric Prats)

    Presentación del Bloque III (Enric Prats)

    Capítulo 6. El marco normativo y la formación inicial de profesorado en España (Ana Marín, Gabriel Álvarez-López, Karina Rivas, Teresa Guixé)

    Capítulo 7. Estudio comparado de la iniciación profesional docente en España (Gabriel Álvarez- López, Ana Marín, Jordi García, Raquel Cercós)

    Capítulo 8. Elementos para el debate en la iniciación profesional docente en España (Enric Prats, Ana Marín y Gabriel Álvarez - López)

    Conclusiones del Bloque III (Enric Prats)

    Conclusiones globales. Aportaciones al debate español (Javier M. Valle y Gabriel Álvarez – López)



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