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La innovación docente con TIC como instrumento de transformación

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  • Gálvez, Mª Carmen. Editor
  • Hortal, José Eloy. Editor
  • Esteban, Natalia. Editor
  • Gértrudix Barrio, Manuel. Editor
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    • Editorial: Dykinson
    • ISBN: 978-84-9085-974-2
    • Páginas: 250
    • Dimensiones: 17 cm x 24 cm
    • Plaza de edición: Madrid , España
    • Encuadernación: Rústica
    • Idiomas: Español
    • Fecha de la edición: 2016
    • Edición: 1ª ed.
    Versión en papel:
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    Resumen del libro

    El aspecto multidimensional del concepto de “práctica tecnológica” nos permite re?exionar sobre la relevancia, pero a la vez la complejidad, que tiene articular procesos de transformación social, especialmente cuando afectan a la esfera educativa. No es tanto una cuestión de resistencia, que puede darse, como de engranaje, de coyuntura y de oportunidad. Es necesario disponer de unos elementos técnicos suficientes y adecuados manejados con conocimiento y destreza, y, aquí, el concurso sincronizado de herramientas y personas es esencial. Es también preciso contar con estructuras organizativas que generen las condiciones necesarias para estimular el cambio, soportar las tensiones inherentes al proceso y garantizar el adecuado acompañamiento y asistencia.

    Pero también debe existir una dimensión cultural que proyecte los vectores de interés, sume los esfuerzos en pos de un objetivo común, compartido y conocido, y que se ampare en una visión articulada sobre una mirada ética, comprometida.

    Un compromiso que es, en último extremo, fruto de una experiencia y de una convicción personal; deudo de una pasión por la educación, pero sobre todo, por contribuir al aprendizaje de cada estudiante, visto como destinatario último y excepcional de la acción docente.

    Sobre estos principios, el texto recoge 19 aportaciones diversas y contrastantes que repasan aspectos esenciales que van desde la innovación educativa en los Grados semipresenciales en la Universidad Rey Juan Carlos, las metodologías didácticas para la innovación docente en enseñanza semipresencial, o un conjunto de propuestas y casos de innovación docente desarrollados por el profesorado de la URJC.


    Índice

    Introducción: la transformación necesaria

    SECCIÓN 1. REFLEXIONES SOBRE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LOS GRADOS SEMIPRESENCIALES DE LA UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS

    Innovación docente en los grados de educación de la Universidad Rey Juan Carlos, en su modalidad semipresencial, María Mercedes Martín Lope Y Marta Gómez Gómez

    Innovación docente en el grado de ADE de la Universidad Rey Juan Carlos, en su modalidad semipresencial, Ana Mª Moreno Adalid

    Innovación docente en el grado de relaciones públicas de la Universidad Rey Juan Carlos, en su modalidad semipresencial, Miguel Baños González Y María Del Carmen García Galera

    Innovación docente en el grado de periodismo de la Universidad Rey Juan Carlos, en su modalidad semipresencial, Manuel Antonio Martínez Nicolás

    SECCIÓN 2. METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS PARA LA INNOVACIÓN DOCENTE EN ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL

    La gamificación en la enseñanza superior. Estrategias de adaptación de contenidos docentes, Alfonso Cuadrado Alvarado

    Fundamentos pedagógicos en el ámbito de la enseñanza semipresencial y a distancia, Luis Manuel Martínez Domínguez8 Índice

    Planificación de una actividad formativa en el contexto universitario, María Mercedes Martín Lope

    Aprendizaje: proceso, estilos y estrategias, Begoña Rivas Rebaque

    Métodos activos para la enseñanza en educación superior, Felipe Gértrudix Barrio

    Claves de la comunicación eficaz en la enseñanza semipresencial o a distancia, Raquel Pinilla Gómez

    SECCIÓN 3. PROPUESTAS Y CASOS DE INNOVACIÓN DOCENTE EN URJC ONLINE

    Propuesta sobre un posible sistema de evaluación aplicable a la metodología semipresencial. Grados en Ciencias Sociales, María Pérez-Ugena

    Metodologías activas acompañadas de recursos tecnológicos: una estrategia de motivación para el aprendizaje en la educación semipresencial, Mª. Irene Ros Martín

    ¿Demanda el alumno la enseñanza online?, Carolina Cosculluela-Martínez Y Raquel Ibar Alonso

    Enseñanza de conceptos de compiladores con un enfoque social y generación de vídeos por parte de los estudiantes, Jaime Urquiza Fuentes

    Resolución de problemas online en la asignatura de química general, Isabel Del Hierro, Yolanda Pérez, Borja Muñoz Y Paula Cruz

    Influencia de la plataforma Moodle en el desarrollo de la asignatura presencial química general, Isabel Del Hierro, Yolanda Pérez, Paula Cruz Y Borja Muñoz

    Internet como fuente de contenidos prácticos complementarios a los reglados en las asignaturas de grado, Cristina Figueroa Domecq, Mª Del Carmen De La Orden De La Cruz Y Jesús Palomo Martínez

    The Artist, una app diseñada para el aprendizaje de inglés en el aula, Desiré García Lázaro, José Tomás Rodríguez Parra Y Juan Alberto Bermejo Palomares

    Radio y habilidades de comunicación en Ciencias de la Salud, Manuel Ros, José Ernesto Moro Rodríguez, Gema Medina Gómez, Adriana Izquierdo Lahuerta y María Paz Nieto Bona



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