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La innovación educativa como agente de transformación digital en la Educación Superior. Acciones para el cambio

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  • Rivas, Begoña. Editor
  • Gálvez, Mª Carmen. Editor
  • Esteban, Natalia. Editor
  • Gértrudix, Manuel. Editor
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    • Editorial: Dykinson
    • ISBN: 978-84-9148-429-5
    • ISBN electrónico: 978-84-9148-441-7
    • Páginas: 281
    • Dimensiones: 17 cm x 24 cm
    • Plaza de edición: Madrid , España
    • Encuadernación: Rústica
    • Idiomas: Español
    • Fecha de la edición: 2017
    • Edición: 1ª ed.
    Versión en papel:
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    Resumen del libro

    En el año 2008, John Moravec alumbraba un nuevo concepto, el de los Knowmads. Estos habitantes de la denominada sociedad 3.0, que construyen su propio conocimiento, producen ideas novedosas y originales, y disponen de la motivación y las competencias para colaborar activamente, crear redes, comprender y participar en diferentes culturas, contextos y sociedades, forman parte, también, de la nueva realidad de estudiantes que se forman en modalidades semipresencial y a distancia.

    A pesar de ello, este escenario se enfrenta, aún, a diseños y modelos formativos cuyas lógicas se enraízan en la tradición escolástica positivista-industrial, lo que, en su remanencia, extiende la fractura entre lo que acontece dentro y fuera de los grandes e históricos centros del saber. Suturar esta quiebra requiere imaginación, tesón y la voluntad de incorporar líneas de innovación disruptivas que promuevan cambios sustantivos en las formas de concebir, articular y proveer los escenarios de intercambio y relación educativa.

    Desde ese propósito, esta monografía realiza un recorrido por cuatro grandes ámbitos de innovación educativa: estrategias y modelos de innovación educativa en URJC online, tecnologías al servicio de la innovación docente, prácticas innovadoras en la docencia semipresencial, y reflexiones sobre la innovación educativa en titulaciones semipresenciales. Veinte aportaciones plurales que recogen las voces tanto de docentes y personal de administración y servicios de la URJC como de especialistas en tecnología educativa de otras instituciones.


    Índice

    Introducción / Manuel Gértrudix Barrio, Natalia Esteban Sánchez, María Del Carmen Gálvez De La Cuesta y Begoña Rivas Rebaque

    Sección 1. Estrategias y modelos de innovación educativa en URJC online

    Estrategias de innovación educativa para la gestión de procesos de transformación. El Centro de Innovación en Educación Digital de la URJC / Manuel Gértrudix Barrio, Natalia Esteban Sánchez, Mario Rajas Fernández y Sergio Álvarez García

    Implantando el grado en Ciencia, Gestión e Ingeniería de Servicios en la modalidad semipresencial: un nuevo tipo de formación para un nuevo tipo de profesional / Esperanza Marcos Martínez, Juan Manuel Vara Mesa, Valeria de Castro, Eloísa Díaz Garrido y Juan David Granada

    Formación en atención a necesidades educativas especiales en educación infantil y primaria: experiencia y reflexiones / Ricardo Moreno Rodríguez

    Formación de postgrado online: una alternativa al conocimiento presencial en la Universidad Rey Juan Carlos / Inmaculada Corral Liria, María Isabel Jiménez Trujillo y Dolores Marín Morales

    La innovación educativa como agente de transformación digital en la Educación Superior. Acciones para el cambio / Manuel Gértrudix Barrio, Natalia Esteban Sánchez, María Del Carmen Gálvez De La Cuesta y Begoña Rivas Rebaque

    Enseñar es narrar: el relato audiovisual didáctico / Mario Rajas Fernández, María Bastida Pérez, Cynthia Soto Del Río y Alejandra Suárez Martialay

    Sección 2. Tecnologías al servicio de la innovación docente

    Las tecnologías como palanca de transformación digital y al servicio de la innovación docente: ejemplos en la URJC / Juan Manuel Dévora Lorenzo, Valentín Felip Dorado, Julio Holgado Godino y María Antonia Liberal Liberal

    La biometría como respuesta a la necesidad de autenticación del alumno online / Ricardo Vea Orte y Mikel Labayen Esnaola

    Educación en la Era Cognitiva / José Fernando García Ródenas

    Servicios audiovisuales. Experiencias de uso y aplicación de las TIC a la docencia / David Pérez Redondo

    Sección 3. Prácticas innovadoras en la docencia semipresencial

    Aprendizaje y redes sociales: Una perspectiva de alumno / Luisa Eugenia Reyes Recio, Cristina Ruth Cachón García Y Sonia López-Sáiz

    Repositorios públicos de GitHub en docencia de programación / Alberto Herrán, José Manuel Colmenar

    Docencia 3.0: Twitter en el aula / Sonia De Paz Cobo, Juan Manuel López Zafra Y Ricardo A. Queralt Sánchez de las Matas

    Estudio de las competencias emocionales básicas vinculadas a la mejora de inteligencia social tras la aplicación de un programa de intervención en estudiantes universitarios / Lilian Velasco Furlong, Cecilia Peñacoba Puente, Carmen Écija Gallardo, Lorena Gutiérrez Hermoso y Patricia Catalá Mesón

    Evaluación de las prácticas del laboratorio de química online y mediante rubrica / Isabel Del Hierro, Paula Cruz y Yolanda Pérez

    Grandes datos, GPS, Glitches y otros recursos/conceptos en la enseñanza 3.0 / Miguel Sánchez-Moñita Y Tomás Zarza Núñez

    Sección 4. Reflexiones Sobre La Innovación Educativa En Titulaciones Semipresenciales

    Creatividad del Profesor y Motivación del Alumno: Uso de Apps en la Asignatura de Inglés para Turismo Semipresencial / Mª Luisa Blanco Gómez

    Interacción con alumnos en grados semipresenciales: una experiencia de la URJC / Francisco José Soltero Domingo Y Marcos López Sanz

    Herramientas de comunicación en el contexto de la educación a distancia y semipresencial / Teresa Echevarría de Rada

    La introducción de nuevos requisitos en la docencia semipresencial en la URJC.

    El caso de la asignatura “Historia de los Viajes y el Turismo” / Pablo Ozcáriz Gil



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