Resumen del libro

No cabe duda que la música ha estado y está presente en todas las culturas a lo largo de nuestro planeta. Cada grupo social, cada comunidad o cada persona se identifica con unos estilos y formas sonoras determinadas que pueden servir para motivar ciertos patrones y conductas sociales más aún si cabe en la actual sociedad digitalizada en la que la tecnología ha cambiado algunos comportamientos sociales.

La enseñanza de la música en la revolución digital que experimentamos en nuestros días es fruto de una evolución y adecuación a la sociedad actual que parte desde enfoques distintos según sea el grado de especialización en el que se encuadre.

En las enseñanzas generalistas de los ciclos infantil, primario, secundario y bachillerato son fundamentales los modelos y métodos que a lo largo del siglo pasado esbozaron sus planteamientos.

Sin embargo, la presencia de la educación musical en el sistema educativo español ha mantenido (y mantiene) constantes cambios y vaivenes dentro de los planes de estudio generalistas que las sucesivas leyes educativas han planteado.

Todo ello ha dado lugar a un momento actual en el que con un número elevado de conservatorios por todo el territorio español la oferta formativa es mayor contando además con perfiles profesionales y titulaciones otorgadas por los conservatorios superiores de música distintas a las figuras tradicionales del intérprete, director, compositor o musicólogo.

INTRODUCCIÓN

1. EL VALOR DE LA MÚSICA DENTRO DE LA SOCIEDAD

2. PRINCIPALES MODELOS Y MÉTODOS EN EDUCACIÓN MUSICAL

3. EVOLUCIÓN Y PRESENCIA CURRICULAR DE LA MÚSICA EN LAS ENSEÑANZAS GENERALISTAS DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

3.1. Estado actual de la música en las etapas de primaria y secundaria

3.2. Identidad profesional de los docentes de música en la educación obligatoria

4. FORMACIÓN MUSICAL ESPECÍFICA NO REGLADA: LAS ESCUELAS DE MÚSICA

5. FORMACIÓN MUSICAL ESPECÍFICA REGLADA: EL CONSERVATORIO DE MÚSICA

5.1. La enseñanza de la música en el S. XIX

5.2. La enseñanza de la música en el S. XX

5.3. La enseñanza de la música en el S. XXI

6. PERFIL PROFESIONAL DE LOS DOCENTES EN LOS CONSERVATORIOS DE MÚSICA

6.1. Acceso a las enseñanzas artísticas superiores de música

6.2. Características de los estudios superiores de música tras la adecuación al espacio europeo de educación superior

6.3. Especialidades e itinerarios del plan de estudios de enseñanza artística superior de música

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Citación Chicago
Fernández Martínez, María del Mar, López Meneses, Eloy, Vargas Serrano, Alejandro, Luque de la Rosa, Antonio La Sociedad y la Educación Musical. Madrid: Dykinson, 2020

Citación APA
Fernández Martínez, María del Mar, López Meneses, Eloy, Vargas Serrano, Alejandro, Luque de la Rosa, Antonio (2020). La Sociedad y la Educación Musical. Dykinson