INTRODUCCIÓN
VIOLENCIAS DE GÉNERO, MEMORIA Y RESISTENCIA
LA MEMORIA Y LA VOZ FEMENINA EN FELIZA BURSZTYN A TRAVÉS DE LA NOVELA LOS NOMBRES DE FELIZA DE JUAN GABRIEL VÁSQUEZ, CARLOS ALBERTO LEÓN AGUDELO
HUBERTINE AUCLERT Y AMALIA CARVIA: AL SERVICIO DEL PERIODISMO FEMINISTA, VIOLETA VEGA GONZÁLEZ
LILÌ ZOGRAFU E LA PERSONA FEMMINILE CONTRO LA DITTATURA DEI COLONELLI DEGLI ANNI ’70 IN GRECIA, ATTRAVERSO LA SUA AUTOBIOGRAFIA, ARISTEIDIS KAREMFYLLIS, OLGA KARKANEVATOU Y ATHINA VEKRI
LA POETICA DELLA (R)ESISTENZA FEMMINILE: ITINERARIO DIDATTICO TRA LA VITA E I ROMANZI DI ALBA DE CÉSPEDES, GIULIA BIDDAU
LITERATURA QUEER, DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
VIOLENCIA PSICOLÓGICA ENTRE LOS JÓVENES: UN ANÁLISIS DE SKAM ESPAÑA, MARÍA VALDÉS DEL TESO
GRAPHIC NOVELS AND COMICS AS A QUEER PEDAGOGICAL TOOL: ADDRESSING LGBTQ+PHOBIA THROUGH HEARTSTOPPER (2019), VLADYSLAV SHAPOVAL
VISIONES FEMENINAS EN LA SOCIOLOGÍA DEL MUNDO ÁRABE CONTEMPORÁNEO, INMACULADA SANTOS-DE-LA-ROSA
EN LA CASA DE LOS SUEÑOS: DEFINIR EL HORROR DE LA VIOLENCIA INTRAGÉNERO EN LA OBRA DE CARMEN MARÍA MACHADO, JOSEFA GARCÍA INFANTES
I LIBRI DI MICHELA MURGIA COME STRUMENTO PER INCORPORARE L’APPROCCIO DI GENERE, IL RISPETTO DELLA DIVERSITÀ E IL LINGUAGGIO INCLUSIVO NELLA DIDATTICA, SPIROS KOUTRAKIS
GENEALOGÍA SÁFICA EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA: FEMMES SAPHIQUES Y LA RECREACIÓN DE VOCES SÁFICAS EN EL AULA DE ELE, MARÍA GAMERO HIDALGO
LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN FEMENINA EN LA DINASTÍA TANG DE CHINA EN LA EDUCACIÓN MODERNA, WANRUO LUO
CONTRA LAS CUERDAS, DE SUSANA HERNÁNDEZ: INTERSECCIONES ENTRE REMINISCENCIA Y DIDÁCTICA FEMINISTA, KOFFI SYNTOR KONAN
MUERTE Y MIGRALITERATURA EN LA NARRATIVA DE EDUARDO GONZÁLEZ VIAÑA, RAFAEL OLIVER
MUJERES ÁRABES DE LA LITERATURA CONTEMPORÁNEA. VOCES DE RESISTENCIA, ROCÍO ROJAS-MARCOS ALBERT
EDUCACIÓN CRÍTICA Y COMPROMISO SOCIOPOLÍTICO
DANDO VISIBILIDAD A MUJERES RELEVANTES DE LA HISTORIA ESTADOUNIDENSE A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE TEXTOS SIGNIFICATIVOS: UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN DOCENTE EN EL GRADO DE ESTUDIOS INGLESES, BALTASAR JESÚS
LÓPEZ RUIZ, CARMEN GÓMEZ GALISTEO Y MARÍA LUZ ARROYO VÁZQUEZ
TRADUCTORAS AUDIOVISUALES EN EL AULA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA: CÓMO VISIBILIZAR A LA MAYORÍA DE UN SECTOR PROFESIONAL LINGÜÍSTICO, INMACULADA ROSAL BUSTAMANTE
L’IMPORTANZA DELL’INCLUSIONE DELLA FANTASCIENZA FEMMINISTA NEL CANONE LETTERARIO ITALIANO PER LA COSTRUZIONE DI UNA SOCIETÀ MAGGIORMENTE INCLUSIVA: L’ISOLA DELLE MADRI DI MARIA ROSA CUTRUFELLI, CRISTINA CARDIA
INCORPORATING WOMAN’S MENTAL DISORDERS IN EDUCATION THROUGH LITERATURE: DECONSTRUCTING STEREOTYPES AND PROMOTING DIVERSITY IN CLASSROOM, ANNA ANGELOU
LITERATURA EN EL AULA DE ESL Y EFL. INGLES A TRAVES DE CUENTOS CORTOS: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO, LITERATURA Y GENERO, SYLVIA ZAMANILLO LAGAREJOS
AUTORAS OLVIDADAS Y CANON LITERARIO
HACIA UNA EDUCACIÓN LITERARIA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO: LA PRIMA MAYOR DE LAURA GOST EN EL AULA DE SECUNDARIA, AMAL CONESA ERRAGBAOUI Y MARIO AZNAR
DE LA MARGINACIÓN AL RECONOCIMIENTO: PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LEER A TERESA DE CARTAGENA HOY, MARCELA LONDOÑO RENDÓN
INTEGRAR LA QUERELLE DES FEMMES EN EL AULA MEDIANTE DOS OBRAS DE LUCREZIA MARINELLI: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA, JUAN AGUILAR GONZÁLEZ
MÁS ALLÁ DEL CANON: LA ENSEÑANZA DE LA LITERATURA DEL SIGLO XVI A TRAVÉS DE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO, CARMEN RIVERO IGLESIAS
AL MARGEN DE LA VIÑETA: LA INVISIBILIZACIÓN DE LAS HISTORIETISTAS ITALIANAS EN EL CANON ACADÉMICO, NEREA VARGAS MARTÍNEZ DE ESPRONCEDA
L’EVOLUZIONE DEL PENSIERO FEMMINISTA NELLA PRODUZIONE DI GOLIARDA SAPIENZA: UNA PROPOSTA DIDATTICA, AURORA GAIA DI COSMO
MUJERES HUMANISTAS EN LA EDUCACIÓN LITERARIA ESPAÑOLA: ANÁLISIS DE LOS POSICIONAMIENTOS DIDÁCTICOS DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN TORNO A LA FIGURA Y OBRA DE LUISA SIGEA, CARLOS PÉREZ GONZÁLEZ Y DELFÍN ORTEGA-SÁNCHEZ.
PICCOLI LETTORI, GRANDI ORIZZONTI: NARRARE L’EQUITA’ DI GENERE NEI CONTESTI 0-6, MICHELA BALDINI
EL OTRO AMOR CORTÉS: LAS IMPRESCINDIBLES TROBAIRITZ, ANTONIA VÍÑEZ SÁNCHEZ
FEMALE WRITING AS TEACHING MATERIAL FOR LATIN IN CLASSROOM, MARIA VARDALÀ
“A FREE HUMAN BEING, WITH AN INDEPENDENT WILL”: USING JANE EYRE TO EXPLORE EMOTIONS AND GENDER IN THE EFL CLASS, ALMUDENA NIDO
NARRATIVES OF GENDER-BASED VIOLENCE IN THE NOVELS OF EMILY AND ANNE BRONTË: LITERARY AND CINEMATIC REPRESENTATIONS OF ISABELLA LINTON AND HELEN HUNTINGDON, ANA PÉREZ PORRAS
DIDONE E LE ALTRE: LE EROINE DEL MITO CLASSICO NELLE TRADUZIONI DI CONERLIO LANCI, MARIASOLE DI COSMO
UNA SCUOLA PER TUTTI E PER CIASCUNO L’INNOVAZIONE DIDATTICA COME PONTE PERL’APPRENDIMENTO INCLUSIVO, MARTA PENCHINI
DONNE D’OMBRA E DI RESISTENZA: VANNA E BOBÒ NELLA NARRATIVA DI MARIA MESSINA, ANGELA MARIA LA ROCCA
DE TRÓTULA DE SALERNO A OLIVA SABUCO: UNA PRESENTACIÓN DE LAS PRIMERAS CIENTÍFICAS EN LENGUA LATINA PARA EL AULA, FRANCISCO JAVIER BRAN GARCÍA
LECTURA DE LAS MUJERES DE LA BIBLIA A PARTIR DE LAS VIOLENCIAS BASADAS EN GÉNERO, NATACHA RAMÍREZ TAMAYO
BRICOLAGE MULTIMITICO: SFIDA AI MITI NELLA NARRATIVA CONTEMPORANEA PER UNA PEDAGOGIA DI GENERE, SIMONA ESPOSITO