Resumen del libro

Teniendo como contexto el sistema universitario actual, esta obra, pretende ofrecer a los docentes diversas herramientas y recursos que les permitan optimizar su práctica docente a partir del acercamiento a diversos métodos activos de enseñanza.

De manera introductoria, se conocerán los diferentes comunicados y declaraciones del Espacio Europeo de Educación Superior, siempre con especial consideración a los aspectos relacionados con las metodologías de enseñanza. Posteriormente, se presentarán seis métodos activos, concretamente: el aprendizaje cooperativo, trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas (ABP), resolución de ejercicios y problemas, estudio de casos y el contrato de aprendizaje. De los que se desarrollarán diferentes apartados como: definición, características, beneficios e inconvenientes, implementación, papel del docente y el alumnado, entre otros.

El conocimiento de estos métodos y las diferentes estrategias que se ofrecen, dotarán al docente de la información necesaria para decidir cuáles se adaptan más a las necesidades de sus estudiantes, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Introducción

1.1. Antecedentes. La evolución del espacio europeo de educación superior (EEES) desde la perspectiva metodológica en España

1.2. Declaraciones y comunicados. Desde la declaración de la Sorbona 1998 hasta el comunicado de Budapest 2010

2.1. Introducción. Métodos didácticos en la universidad

2.2. Aprendizaje cooperativo

2.3. Trabajo por proyectos o aprendizaje basado en proyectos (ABPR)

2.4. Aprendizaje basado en problemas (ABP) o problem based learning (PBL)

2.5. Resolución de problemas y ejercicios

2.6. Método o estudio de casos

2.7. Contrato de aprendizaje o didáctico

Citación Chicago
Jiménez Hernández, David Métodos didácticos activos en el sistema universitario actual. Madrid: Dykinson, 2018

Citación APA
Jiménez Hernández, David (2018). Métodos didácticos activos en el sistema universitario actual. Dykinson