Resumen del libro

¿Qué es la NEUROEDUCACION? ¿Se puede hablar de NEUROEDUCADORES, una nueva profesión? Existen problemas en la relación neurocientífico-maestro (y más allá profesores universitarios) sobre todo en el lenguaje utilizado por los primeros para dirigirse a los segundos en la transferencia de estos conocimientos. Hasta ahora, el conocimiento extraído de las Neurociencias no ha sido fácil mostrarlo a los maestros y ellos transferirlo como método a la enseñanza de los niños o los estudiantes de Instituto. Este texto ofrece algunas ideas sobre lo que ha venido en llamarse Neuroeducación y lo que esto implica en el debate acerca de la potencialidad de la neurociencia para propiciar una reforma en la educación.

Prólogo

Introducción

1. ¿Qué es neuroeducación?

2. Algunos pilares cerebrales básicos

3. Aprendiendo temprano

4. …y también interviniendo temprano

5. Del color de las mariposas al pensamiento abstracto

6. Programando alegría: emoción

7. Una jirafa en el aula: curiosidad

8. La ventana del conocimiento: atención

9. Distinguiendo y clasificando: aprender

10. Guardando lo aprendido: memoria

11. Individualidad y funciones sociales complejas

12. Repitiendo y equivocándose o cómo enseñar y aprender mejor

13. Alondras y lechuzas: optimizando las actitudes educativas

14. Neuromitos: conocemos destruyendo lo falso

15. Aprendiendo con mucha luz

16. ¿Qué es rendimiento mental?

17. Despertando a lo nuevo: internet

18. Evaluando a quien tiene dificultades: de la ansiedad, dislexia y acalculia al autismo y las lesiones cerebrales sutiles

19. Enseñando en la universidad o cómo convertir algo soso en algo interesante

20. Ciencias humanidades: formato en pensamiento crítico y creativo

21. Neuroeducadores: formando nuevos profesionales

Citación Chicago
Mora Teruel, Francisco. Neuroeducación: Sólo se puede aprender aquello que se ama. 10ª ed. Madrid: Alianza, 2017.

Citación APA
Mora Teruel, Francisco (2017). Neuroeducación: Sólo se puede aprender aquello que se ama. Alianza.