Resumen del libro

En la sociedad actual, las pantallas y los dispositivos tecnológicos son mucho más que una fuente de entretenimiento: se han convertido en espacios donde niños y adolescentes aprenden, se relacionan y construyen su identidad. Pero también son escenarios en los que se exponen a riesgos que no podemos pasar por alto. No Solo Son Pantallas nace como una guía para madres, padres y docentes que desean acompañar a los más jóvenes en su viaje hacia el bienestar digital. Con el respaldo de expertos y apoyado en la evidencia científica, este libro propone una hoja de ruta clara y práctica: un itinerario de cinco paradas imprescindibles para avanzar con seguridad hacia ese objetivo común. Lejos de la ya gastada pregunta: “¿pantallas sí o pantallas no?”, esta obra se centra en lo verdaderamente importante: ofrecer herramientas útiles y criterios sólidos para que familias y centros educativos tomen decisiones conscientes que protejan a los menores y les ayuden a construir una relación equilibrada, crítica y saludable con la tecnología. El propósito es claro: formar una generación capaz de aprovechar las ventajas de lo digital sin quedar atrapada en sus trampas. Un desafío enorme, sí, pero también una oportunidad única que no podemos dejar pasar.

CARTA DEL EDITOR

PRÓLOGO por María Dotor Ruiz

PUNTO DE PARTIDA: El viaje hacia el bienestar digital, un mapa urgente para madres, padres y docentes

PARADA 1: CONOCER CÓMO SE DESARROLLA EL CEREBRO

1. Desarrollo cerebral, RR.SS y dispositivos tecnológicos, por Rafa Guerrero

2. Neuromotricity, rhythm, and creativity, por Francisco Javier Romero-Naranjo

3. Cerebro creativo ejecutivo:curiosidad, innovación y nuevas preguntas, por Anna Forés Miravalles

PARADA 2: CREAR HÁBIT OS SALUDABLES

4. Relación del uso de las pantallas y la alimentación, por Aitor Sánchez García

5. Educar en el Pensamiento crítico en la era de la pantalla, por José Carlos Ruiz

6. Hábitos creativos en clave STEAM, por Paola Guimeráns- Sánchez / Javier Molina-Sánchez

PARADA 3: ESTABLECER RELACIONES SANAS

7. Cómo nos relacionamos, por Silvia Álava Sordo

8. Identidad y Redes Sociales, por Santos Solano Nortes

9. Trastornos de la conducta alimentaria en la era digital: vulnerabilidad, prevención y claves para la intervención educativa, por Beatriz Martínez Núñez

10. Pornografía y adolescencia: encontrar luces en las sombras, por Alejandro Villena-Moya, Carmen Martín-Arribas y Bernardita Gaitán-Lupo

PARADA 4: USAR LA TECNOLOGÍA DE FORMA EDUCATIVA Y RESPONSABLE

11. Educar con las otras TIC: Tiempo, interés y cariño, por Manu Velasco

12. Identidad y sharenting: protección de la imagen y la privacidad de los menores en el entorno digital, por Alberto Soler y Concepcion Roger

13. Realidad Aumentada y Virtual. Una oportunidad dentro del aula, por Fernando Boillos García

14. La Inteligencia Artificial en tres ejes: educación, trabajo y ética, por Nerea Luis Mingueza

15. Y los futuros maestros de Primaria, ¿qué opinan de la IA?, por Fernando Morcillo de Amuedo, Ainhoa Arana-Cuenca, Guiomar Garrido Álvarez-Coto y Miriam Biel-Maso

PARADA 5: DESARROLLAR RESILIENCIA DIGITAL EDUCATIVA

16. Bienestar y resiliencia digital en el ámbito educativo: modelo de las 5 paradas, por Carmen Llopis Pablos

Citación Chicago
Llopis Pablos, Carmen, Dotor Ruiz, María, Sánchez Vargas, Sara, Romero-Naranjo, Francisco Javier No solo son pantallas. Madrid: Dykinson, 2025

Citación APA
Llopis Pablos, Carmen, Dotor Ruiz, María, Sánchez Vargas, Sara, Romero-Naranjo, Francisco Javier (2025). No solo son pantallas. Dykinson