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Nuevos contenidos para una nueva docencia

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  • Cruz Cruz, Purificación . Coordinador
  • Sánchez-Santamaría, José. Coordinador
  • Alarcón Orozco, Elena. Coordinador
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    • Editorial: Aranzadi
    • ISBN: 978-84-1124-263-9
    • Páginas: 480
    • Plaza de edición: Navarra , España
    • Encuadernación: Rústica
    • Idiomas: Español
    • Fecha de la edición: 2022
    • Edición: 1ª ed.
    Materias:

    Información detallada:

    Resumen del libro

    La Universidad, como el dios Jano, presenta dos caras de un único rostro: una mira hacia la investigación e innovación (sean de naturaleza formal, de contenidos o ambos) y la otra hacia los discentes a quienes transmite los logros hallados en unas aulas cada vez más tecnologizadas. Queda claro, por tanto, que la investigación y la docencia son nucleares en la misión de la Academia y en su visión destaca la mejora de la sociedad de la que se nutre y a la que sirve.
    En esta ecuación binómica tenemos que añadir indefectiblemente el elemento de la divulgación de estos nuevos contenidos y estructuras, de manera que libros como el presente, junto con los demás que conforman la colección Estudios Aranzadi especializada en Ciencias Sociales y Ates y Humanidades así como de su Docencia, suponen el último jalón en el que la Universidad muestra ante todos, expertos y público general, su labor especializada.
    Los capítulos que conforman el presente título, incluido en la colección Estudios Aranzadi, han superado el imprescindible requisito que certifica la calidad científica de los resultados plasmados: el de la doble revisión por pares ciegos (peer review) lo que asegura que éstos poseen un nivel de excelencia académica que, además, se verá reforzada con la otra fórmula que confirma la validez de lo escrito: manifestar la oposición a lo publicado, por la que quien refuta lo escrito tiene el débito de aportar la carga de la prueba en contra. Ambos procesos enfocados a demostrar la necesaria calidad de lo leído cubren a priori y a posteriori las exigencias del lector más riguroso. Nuestro Comité Editorial, cuyos miembros encabezan las presentes páginas, está compuesto por más de 200 doctores pertenecientes a más de 40 universidades internacionales, expertos en los variados campos tratados en estas investigaciones.
    Las temáticas abordadas en estos capítulos abarcan la mayoría de las áreas punteras en la Universidad: desde el Neuromarketing hasta las Redes sociales, desde las MOOC hasta los grandes datos, desde la TIC o la inteligencia emocional hasta las más novedosas formas de análisis de contenidos, pero siempre desde el prisma de dar solución a las necesidades del mundo del siglo XXI, puesto que las respuestas aquí planteadas derivan de una rigurosa diagnosis de la realidad y sus exigencias, en especial las propias de la nueva e ineludible alfabetización mediática, aplicable a todos los ámbitos de la vida.
    Creemos que la llamada “nueva realidad” no sólo debe hacer referencia a un mundo postpandemia sino también a un horizonte de eventos -no en el sentido estricto que le otorga la física teórica, pero sí cercano-, modificado por la tecnología, y que ya ha superado su primera etapa, la del año 2020 y ahora se cita con su segunda convocatoria temporal, la del 2030, a la que libros como el presente contribuyen como miliarias que marcan el camino y hacen avanzar la ciencia. Su importancia radicará en su influencia en los textos posteriores a los que sirvan de base y como trampolín, especialmente para que los investigadores que recién comienzan su cursus honorum académico puedan aportar a la Ciencia, y a la sociedad en general, sus conocimientos y los resultados de su labor.
    El presente libro está auspiciado por el Fórum Internacional de Comunicación y Relaciones Públicas (Fórum XXI), la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI), la Asociación cultural Historia de los Sistemas Informativos y el Grupo Complutense (nº 931.791) de Investigación en Comunicación Concilium.


    Índice

    CAPÍTULO 1. LA CONSTRUCCIÓN DE DIFERENCIAS EN LA INFANCIA: ENTRE EL ETIQUETAMIENTO Y LA ESTIGMATIZACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR / LUISA FERNANDA ACOSTA CASTRILLÓN

    CAPÍTULO 2. FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA EN LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL / CÉSAR AGUIRRE LEÓN

    CAPÍTULO 3. EXPERIENCIA DOCENTE: “EL AULA DEL AGUA ‘CABB’ (2019-2021)” COMO AULA DE EMPRESA PARA REALIZAR TFMS / NATALIA ALEGRÍA GUTIÉRREZ. IGOR PEÑALVA BENGOA. ESTHER TORVISCO ZARANDONA. KOLDO URKULLU SAN CRISTÓBAL. FERNANDO LEGARDA IBÁÑEZ

    CAPÍTULO 4. ANTROPOLOGÍA DEL PARENTESCO PARA LA VISIBILIDAD DE LAS FAMILIAS DIVERSAS EN CIENCIAS SOCIALES DE EDUCACIÓN PRIMARIA / CELIA ALIAGA HERRERA. LAURA TRIVIÑO CABRERA

    CAPÍTULO 5. LA EMPLEABILIDAD DE LOS GRADUADOS. UN ANÁLISIS DE LA PERSPECTIVA DEL EMPLEADOR / PAULA ÁLVAREZ-GONZÁLEZ. M.ª JESÚS LÓPEZ-MIGUENS. GLORIA CABALLERO FERNÁNDEZ

    CAPÍTULO 6. DISEÑO DE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS A TRAVÉS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN ESPECIAL / ESTER ANTORÁN ENCISO. REINA CASTELLANOS VEGA

    CAPÍTULO 7. UTILIZACIÓN DE DIFERENTES METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA PARA DESCRIBIR EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA EN UNA UNIVERSIDAD PRIVADA / DANIELA AQUEVEQUE AHUMADA

    CAPÍTULO 8. UNA MIRADA HACIA LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EN EL CURRÍCULUM ESCOLAR. EVOLUCIÓN A TRAVÉS DE LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA / LAURA CALATAYUD REQUENA. LAURA MONSALVE LORENTE

    CAPÍTULO 9. ANÁLISIS DE LA PERSPECTIVA ACADÉMICA Y EMPRESARIAL EN TORNO A NUEVAS FÓRMULAS DOCENTES PROMOTORAS DE LA ECONOMÍA CIRCULAR / GLORIA CLAUDIO-QUIROGA. TERESA DE DIOS. EVA MATARÍN RODRÍGUEZ-PERAL

    CAPÍTULO 10. PLATAFORMAS CINEMATOGRÁFICAS EDUCATIVAS EN LAS AULAS DEL SIGLO XXI / CARLOTA CORONADO RUIZ

    CAPÍTULO 11. ESTUDIO SOBRE LA FORMACIÓN E INTERVENCIÓN DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL EN ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL PARA FAVORECER LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL AULA / ANA CORROTO MARTÍN. ESTHER VELA LLAURADÓ. LAURA MARTÍN MARTÍNEZ

    CAPÍTULO 12. EXPERIENCIAS DOCENTES EN ESTADÍSTICA: DISEÑANDO EXPERIMENTOS / CARLOS DE LA CALLE ARROYO. LICESIO J. RODRÍGUEZ-ARAGÓN

    CAPÍTULO 13. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA SOBRE LOS ASPECTOS SOCIOEDUCATIVOS DE LAS PERSONAS SORDAS BILINGÜES: PERSPECTIVA DE INTERVENCIÓN DESDE EL TRABAJO SOCIAL / PEDRO DE LA PAZ ELEZ. ANGELA COMENDADOR MARTÍN

    CAPÍTULO 14. LA ENSEÑANZA DE LA CREATIVIDAD: IDENTIFICACIÓN DE LOS RASGOS CREATIVOS EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EN MARKETING / JORGE DEL RÍO PÉREZ

    CAPÍTULO 15. PENSAMIENTO ESPACIAL A TRAVÉS DE LA SIMULACIÓN POR ORDENADOR Y LA IMPRESIÓN 3D: EVIDENCIAS Y LIMITACIONES / ANDRÉS DÍAZ PORTUGAL

    CAPÍTULO 16. DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA DE HERENCIA EN EL PROGRAMA ALCE / FRANCISCA Mª FERRE PÉREZ

    CAPÍTULO 17. DIÁLOGOS INTERACTIVOS EN 7.° DE EGB EN UN COLEGIO DE VENEZUELA / M GLORIA GALLEGO-JIMÉNEZ

    CAPÍTULO 18. LAS TIC COMO PARADIGMA DE COHESIÓN IMBRICADO EN LOS GRADOS EN SOCIOLOGÍA, CIENCIA POLÍTICA, RELACIONES INTERNACIONALES Y GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN LAS UNIVERSIDADES DE LA COMUNIDAD DE MADRID / SARA GALLEGO TRIJUEQUE. CARLOS OLIVA MARAÑÓN

    CAPÍTULO 19. FORMACIÓN DE DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES EN UNA CULTURA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN / LUIS GARCÍA-NOGUERA

    CAPÍTULO 20. PERFILES PROFESIONALES DEL EGRESADO EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN: VIDA MÁS ALLÁ DEL GRADO / ANA GREGORIO CANO

    CAPÍTULO 21. RECURSOS DOCENTES INNOVADORES EN LAS SESIONES PRÁCTICAS DE DERECHO PRIVADO / MARÍA ISABEL HUERTA VIESCA

    CAPÍTULO 22. APROXIMACIÓN AL GÉNERO TRABAJO DE FIN DE GRADO EN EUSKERA: HACIA UNA IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICO-DISCURSIVAS / MIKEL IRUSKIETA. MARI MAR BOILLOS

    CAPÍTULO 23. LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS ONLINE Y LA EDUCACIÓN EMOCIONAL / NASSIMA KERRAS. MOULAY LAHSSAN BAYA ESSAYAHI

    CAPÍTULO 24. LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL EN LAS AULAS UNIVERSITARIAS DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: UN ESTUDIO DE CASO / CLOTILDE LECHUGA JIMÉNEZ

    CAPÍTULO 25. LA EXPRESIVIDAD MUSICAL EN LAS ENSEÑANZAS SUPERIORES DE CONSERVATORIO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES / ARANTZA LORENZO DE REIZÁBAL

    CAPÍTULO 26. ALFABETIZACIÓN ARTÍSTICA PARA LA FORMACIÓN INICIAL Y FEMINISTA DE DOCENTES EN TIEMPOS DE PANDEMIA / MARTA MARÍN CORBERA

    CAPÍTULO 27. FEEDBACK CORRECTIVO (FC) COMO MEDIO DE APRENDIZAJE/ADQUISICIÓN DEL FLE EN ESPAÑA Y DEL ELE EN FRANCIA PARA EL DESARROLLO DE LA INTERLENGUA DEL ALUMNADO / ALEXANDRA MARTI

    CAPÍTULO 28. CUENTOS PERTURBADORES Y CONFIGURACIÓN DE SUBJETIVIDADES. MIRADAS DESDE LA FORMACIÓN DE MAESTROS / LUIS GABRIEL MEJÍA ÁNGEL

    CAPÍTULO 29. COMPARACIÓN DE LA UTILIZACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y METODOLOGÍAS EXPOSITIVAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO / ROLANDO MOLINA MARTÍNEZ. VICENTE MUÑOZ GRIFFITH. PÍA DEL VALLE RODRÍGUEZ

    CAPÍTULO 30. EDUCATING FUTURE BUSINESS AND ECONOMICS PROFESSIONALS WITH ETHICS: A PRACTICAL EXPERIENCE IN HIGHER EDUCATION / MARÍA DOLORES MONTAGUD MASCARELL. TEODORO D’AGOSTINO-GARCÍA. PAU SENDRA-PONS

    CAPÍTULO 31. EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y DERECHOS HUMANOS. ESTUDIO DE CASO / MARGARITA OSSORIO NÚÑEZ

    CAPÍTULO 32. LA ARQUEOZOOLOGÍA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSAL EN ENSEÑANZA SECUNDARIA / JUAN E. PADILLA SÁNCHEZ. MILAGROS ROS SAL. BENJAMÍN CUTILLAS VICTORIA. SEBASTIÁN F. RAMALLO ASENSIO

    CAPÍTULO 33. FORMACIÓN DE MAESTROS EN EL CEID ADIDA: UNA MIRADA DESDE EL CONTEXTO SINDICAL EN LA CIUDAD DE MEDELLÍN / NATALIA ANDREA PATIÑO HURTADO

    CAPÍTULO 34. APORTES ÉTICOS A LA EDUCACIÓN DESDE LAS PEDAGOGÍAS DE LA ALTERIDAD / ROSSANA PONCE DE LEÓN LEIVA

    CAPÍTULO 35. LA PRENSA ECONÓMICA COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA ANALIZAR EL IMPACTO DE LA COVID-19 EN LA ECONOMÍA ESPAÑOLA / JAVIER PUCHE GIL

    CAPÍTULO 36. COMPETENCIA COMUNICATIVA INTERCULTURAL, EL PROFESOR COMO MEDIADOR. UNA EXPERIENCIA EN EL AULA DE IDIOMAS / NIEVES RODRÍGUEZ-PÉREZ

    CAPÍTULO 37. DISEÑO E INTERDISCIPLINA, LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EN LA FORMACIÓN DE DISEÑADORES CON VOCACIÓN SOCIAL / PATRICIA ZÚÑIGA GÓMEZ




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