Resumen del libro
¿Qué importa más a la sociedad, educar para repetir y acumular saberes o preparar a las personas para que aprovechando los recursos disponibles resuelvan los problemas del presente y del futuro?...
Se encuentra, en la pedagogía actual, una supervaloración de las vocaciones intelectuales y una baja estima de la emocionalidad. Se ocupa poco del desarrollo de la iniciativa y de la fantasía.
La educación para la creatividad responde al objetivo primario de toda educación: insertar eficientemente al individuo en el medio social, hacerle capaz de enfrentarse con éxito al mundo que le espera en un futuro inmediato o remoto, a un mundo en cambio. Hay que educar para configurar el futuro o seremos arrastrados por él.
El diagnostico y el cultivo de la creatividad va a ser y es el objetivo capital de toda formación posterior: se trata, sencillamente, de que cada cual se exprese, produzca, invente y mejore su entorno movilizando todas sus energías.
Respondiendo a las anteriores preocupaciones nos planteamos el problema de las relaciones entre la Creatividad, Inteligencia y Rendimiento escolar e interese, concretando un estudio experimental de la evaluación de la Creatividad inteligencia, rendimiento e intereses así como de sus correlaciones y posibilidades de predicción.
En esta investigación participaron veintidós centros educativos de Málaga y provincia, de titularidad pública y privada, representando al alumnado de la capital, de la sierra y la costa. De 8 a 15 años de edad. En estos centros escalares se realizaron pruebas estandarizadas y baremadas con la finalidad de detectar a aquellos alumnos o alumnas bitalentados (inteligentes y creativos), de talento intelectual (inteligentes) y de talento creador (creativos). Se evaluaron los siguientes aspectos: inteligencia, rendimientos, intereses y creatividad.
PARTE I. INTRODUCCIÓN.
Introducción. Planteamiento de la investigación. Ángeles Gervilla Castillo.
Cap. I. Estudio realizado y resultados obtenidos. Ángeles Gervilla Castillo y Mercedes Quero Gervilla.
Cap. II. Sobredotación-superdotación. Ángeles Gervilla Castillo.
Cap. III. Estudio actual. Desarrollo de la investigación. Dolores Madrid Vivar y Mª José Mayorga Fernández.
PARTE II. SÍNTESIS DE LAS ENTREVISTAS PRINCIPALES Y CONCLUSIONES.
Cap. IV. Casos bitalentado e inteligente. Mª José Mayorga Fernández y Dolores Madrid Vivar.
Cap. V. Caso persona inteligente. Mª Carmen Cruces Martín y Antonio Torrubia Sánchez.
Cap. VI. Caso persona creativa. Mercedes Quero Guervilla.
Cap. VII. Casos de personas creativas. Catalina Fernández Escalona.
Bibliografía.
Anexo. Otras entrevistas realizadas.
Citación Chicago
Gervilla Castillo, Ángeles dir., y Dolores Madrid Vivar coord.
Personas con altas capacidades. ¿Éxito escolar o profesional?.
1ª
Madrid:
Dykinson,
2012.
Citación APA
Gervilla Castillo, Ángeles(dir.),
Madrid Vivar, Dolores(coord.)
(2012).
Personas con altas capacidades. ¿Éxito escolar o profesional?. Dykinson.