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Perspectivas actuales en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales

Current perspectives in languaje teaching and learning in multicultural contexts

Perspectivas actuales en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales ampliar imagen

  • Muñoz Liceras, Juana.
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    • Editorial: Aranzadi
    • ISBN: 978-84-1309-934-7
    • Páginas: 480
    • Plaza de edición: Navarra , España
    • Encuadernación: Rústica
    • Idiomas: Español/Inglés
    • Fecha de la edición: 2020
    • Edición: 1ª ed.

    Información detallada:

    Resumen del libro

    The general aim of this volume, as its title indicates, is to present and discuss current empirical, pedagogical and technological approaches to the acquisition and teaching of non-native (second -L2, third -L3) languages in the context of the multicultural society in which we are immersed. Learners are the protagonists of the volume in that the various chapters focus on the non-native language learning and non-native language teaching principles, mechanisms and processes that lead them to acquire and use a language other than their native language or L1. A clearly innovative aspect of the volume is the fact that it deals with learners that come from all walks of life, as there are foreign and second language learners, third language learners, simultaneous and sequential bilinguals, immigrant speakers, heritage speakers and speakers of minority languages. The volume offers a multicultural perspective in that the learning and/or teaching accounted for by the various chapters takes place in different geographical areas, in different communities and in either natural or institutional settings. The linguistic dimension of that multicultural perspective is the many languages that are described, analysed and compared, be it as target (L2 or L3) or as source (L1) languages. This linguistic dimension is further enriched by the fact that there are chapters dedicated to the various areas of language, which implies that in some cases we gain an understanding of how syntax is acquired and taught while in other cases the object of inquiry is the sound system or the morphological and discourse patterns of the target and the source languages. One more appealing aspect of the volume pertains to the variety and topicality of the methodological approaches used by the various researchers, as they go from the use of surveys or the analyses of corpus data and offline experimental tasks to the employment of eye-tracking experimental tasks or the description of electrophysiological techniques (i.e., event-related brain potentials).]


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    Libro + eBook


    Índice

    Prefacio

     

    Parte I. Adquisición de lenguas no nativas: fonética, morfología, sintaxis, discruso y léxico

    Capítulo 1. La pausa y el “Acento extranjero”: patrones prosódicos en aprendientes de ELE: descripción y análisis de la interlengua de aprendientes italófonos de nivel C1/C2

    Capítulo 2. Los compuestos nominales en español L3

    Capítulo 3. Ambiguous relative clause modifier attachment in code-switched constructions: evidence from eye tracking

    Capítulo 4. Emocionalidad en narrativas autobiográficas: análisis del vocabulario y otros recursos lingüísticos en la producción oral de aprendices sinohablantes en español

     

    Parte II. Lenguas de migración, lenguas de herencia y lenguas minoritarias

    Capítulo 5. Aculturación emocional en hablantes de español como lengua de herencia: adaptación del emotional patterns questionnaire y diseño del cuestionario de experiencias emocionales

    Capítulo 6. Factores afectivos, identidad patrimonial y discriminación étnica en el rendimiento universitario de estudiantes europeos con español de herencia

    Capítulo 7. Relevancia académica de la presentación oral en contextos multiculturales: análisis contrastivo de la interacción en el discurso oral formal de hablantes de herencia de español y estudiantes de ELE estadounidenses

    Capítulo 8. Technology-Enhanced Learning (TEL) in the leslla context

    Capítulo 9. Plurilingüismo y educación: una aproximación a la educación plurilingüe desde la perspectiva de las lenguas minorizadas

    Capítulo 10. La lengua árabe en España: entre la disociación y la integración

     

    Parte III. Métodos en la adquisición y enseñanza de segundas lenguas

    Capítulo 11. How to do research in SLA by combining corpus and experimental methods: an introduction for language researchers and teachers

    Capítulo 12. What electroencephalogram studies tell us about the teaching of second languages

    Capítulo 13. La técnica de pensar en voz alta como herramienta docente y de investigación en estrategias de aprendizaje para la comprensión auditiva

    Capítulo 14. Noun-Noun compounds in a gam task: what child dada can tell us about teaching practices

    Capítulo 15. Teacher perceptions and student interaction in online and hybrid university language learning courses



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