Resumen del libro
Este Proyecto Docente está estructurado en dos secciones siguiendo las directrices de Zabalza y Zabalza (2012):
Sección I) Contextualización socioinstitucional
Esta primera sección tiene como objetivo situar la asignatura en el contexto institucional y académico de la UPNA (Departamento de Ciencias de la Salud y más concretamente en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación) y en el marco de una institución de Educación Superior presencial que hace uso de una plataforma de aprendizaje (MiAulario).
Sección II) Contextualización curricular
En esta sección se describen los siguientes aspectos:
Contribución de la asignatura al perfil profesional del título y al desarrollo de las competencias específicas y genéricas (componentes y subcomponentes de una competencia, formación en competencias, niveles de concreción de las competencias).
Papel de la asignatura dentro del plan de estudios: datos descriptivos de la materia, descripción de la asignatura, prerrequisitos para cursarla, docente que la imparte, sentido de la materia en el perfil de la titulación, ubicación de la materia en el bloque formativo, interés de la materia para la futura profesión.
Resultados de aprendizaje que hacen referencia a los logros concretos que, a partir de las actividades de aprendizaje propuestas, el estudiante debe alcanzar en la asignatura a la finalización del curso académico.
Metodología docente y tipo de actividades que se aplicarán en la asignatura (exposición magistral en plenario, interacción en grupo grande, interacción en grupo mediano, interacción individualizada e interacción individualizada). La metodología, en definitiva, conecta la enseñanza con el aprendizaje de los estudiantes. Se distribuye, además, el tiempo asignado (ECTS) para su realización. Esta sección permite planificar a los estudiantes su estudio, gestionar el tiempo, contribuyendo todo ello a lograr mejores y mayores aprendizajes.
Evaluación se especifican las diferentes modalidades y técnicas de evaluación que se utilizarán en la asignatura y ponderación de cada una de las actividades en la calificación final que serán desarrollados en la segunda parte del Proyecto Docente.
La atención a la diversidad en el contexto universitario de la UPNA incluye el Programa de Atención al Alumnado con Discapacidad desarrollado por la Unidad de Acción Social.
Los materiales básicos con los que deberá contar el estudiante para la preparación de la asignatura, así como de la forma de acceder a ellos. Se informa acerca de los materiales complementarios de apoyo y profundización en la preparación de la asignatura, así como de la forma de acceder a ellos. Estos materiales incluyen lecturas, bibliografía, enlaces a web… alojados todos ellos en la plataforma de aprendizaje MiAulario
BLOQUE I: Contextualización socioinstitucional
Docencia universitaria en la UPNA: contexto institucional
Docencia universitaria en la UPNA: contexto académico
Docencia universitaria en la UPNA y en el entorno plataforma de aprendizaje MiAulario
BLOQUE II: Contextualización curricular
Modelo de guía docente de la UPNA
Presentación de la asignatura
Datos descriptivos de la materia
Descripción de la asignatura
Prerrequisitos para cursarla
Docente que la imparte
Tutorías y sistemas de apoyo
Sentido de la materia en el perfil de la titulación
Ubicación de la materia en el bloque formativo
Interés de la materia para la futura profesión
Competencias
Componentes y subcomponentes de una competencia
Formación en competencias
Niveles de concreción de las competencias
Resultados de aprendizaje
Objetivos
Contenidos
Metodología docente
Exposición magistral en plenario (Grupo grande)
Interacción en grupo grande (Clases prácticas)
Interacción en grupo mediano (Estudio y trabajo en grupo)
Interacción individualizada (Estudio y trabajo autónomo del estudiante)
Interacción individualizada (Tutorías)
Evaluación
Evaluación del aprendizaje
Resultados académicos estudiantes
Evaluación de la enseñanza
Proyecto Docente 8
Programa de Atención al Alumnado con Discapacidad
Coordinación intra-asignatura
Bibliografía recomendada
Conclusiones
Referencias Bibliográficas
Anexos
ÍNDICE DE TABLAS
ÍNDICE DE FIGURAS
Comentarios
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