Resumen del libro

La universidad contemporánea atraviesa un proceso de transformación profunda en el que la innovación docente se ha convertido en un eje central del debate académico. Revolución en las aulas. Cómo la innovación está reescribiendo la universidad ofrece una mirada plural, rigurosa y crítica sobre este fenómeno, alejándose tanto del entusiasmo acrítico como del inmovilismo nostálgico. A través de las aportaciones de docentes e investigadores de distintas áreas de las ciencias jurídicas y sociales, la obra analiza experiencias reales de innovación, metodologías emergentes y el impacto creciente de la inteligencia artificial en la enseñanza superior.

El libro aborda cuestiones clave como la eficacia real de las prácticas innovadoras, los riesgos de su institucionalización acrítica, la transformación de los modelos de evaluación y el papel del profesorado en un contexto marcado por la disrupción tecnológica. Junto a estudios de caso simulaciones, aprendizaje-servicio, mentoría, TIC, podcasts o gamificación, se incorporan reflexiones de fondo sobre los límites, sesgos y condicionantes estructurales de la innovación universitaria actual.

Lejos de ofrecer recetas universales, esta obra invita al lector a repensar la docencia desde una perspectiva reflexiva y fundamentada, entendiendo la innovación no como un fin en sí mismo, sino como un medio al servicio de una formación universitaria más crítica, responsable y coherente con los desafíos del presente.

Capítulo I. ¿Mejoran las iniciativas de innovación docente la calidad de la docencia? Una aproximación a las voces críticas / Carlos López Gómez

Capítulo II. Innovar para formar juristas del futuro. Didácticas emergentes en la educación jurídica / Ana E. Quintana Jiménez

Capítulo III. Herramientas de inteligencia artificial para la innovación docente en el ámbito universitario / Carlos Galán Cordero

Capítulo IV. Inteligencia artificial en la enseñanza superior: una reflexión desde la docencia del derecho diplomático / Nieves Fernández Rodríguez

Capítulo V. Más allá del aula: el programa de mentores como innovación docente en la Facultad de Derecho y Relaciones Internacionales de la Universidad Nebrija / Daniel Ortiz Espejo

Capítulo VI. Innovación en la enseñanza del Derecho Internacional Humanitario: simulaciones para asesores jurídicos operacionales / Giuseppe Gangi Guillén

Capítulo VII. Las tic como herramientas de aprendizaje colaborativo en Derecho Financiero y Tributario: relato de una experiencia / Ana González Pelayo

Capítulo VIII. Reinventando los TFGs: su realización mediante la metodología del aprendizaje-servicio (ApS) / Carmen Banacloche Palao. Rosa Fraile Fernández

Capítulo IX. Las nuevas formas de enseñanza: podcasts y píldoras como elementos formativos / Daniel Gómez de Arriba

Capítulo X. Inteligencia artificial & docencia universitaria: análisis crítico en base a un swot report / Pablo Chico de la Cámara

Capítulo XI. Gestión de la innovación en las organizaciones universitarias: innovación docente y disrupción tecnológica / Alberto Benítez-Amado

Citación Chicago
Saldaña Ortega, Virginia dir., Luis Armando García Segura dir., y Ana Esperanza Quintana Jiménez dir. Revolución en las aulas: cómo la innovación está reescribiendo la Universidad. A Coruña: Colex, 2026.

Citación APA
Saldaña Ortega, Virginia(dir.), García Segura, Luis Armando(dir.), Quintana Jiménez, Ana Esperanza(dir.) (2026). Revolución en las aulas: cómo la innovación está reescribiendo la Universidad. Colex.