Resumen del libro

La expansión de los entornos digitales, la cultura en red y la creciente presencia de tecnologías como la inteligencia artificial están transformando profundamente los procesos educativos, la participación social y las formas de intervención socioeducativa. No se trata solo de un cambio tecnológico, sino de una transformación de las formas de aprender, relacionarse y ejercer ciudadanía. En este contexto, el diálogo entre Tecnología Educativa y Educación Social se vuelve imprescindible.

Este libro ofrece una mirada rigurosa y crítica sobre ese espacio de encuentro, abordando tanto los fundamentos teóricos del campo como debates actuales y propuestas de intervención. Desde una mirada que va más allá de lo instrumental, la obra entiende la tecnología en relación con la educación como una realidad sociotécnica, atravesada por dimensiones éticas, culturales y políticas y orientada a la transformación de las prácticas educativas. A través de las contribuciones de especialistas procedentes de distintos ámbitos académicos y profesionales, la obra articula diversas perspectivas para comprender las relaciones entre tecnología, educación y acción socioeducativa en la sociedad contemporánea.

Dirigido especialmente a docentes de materias relacionadas con la Tecnología Educativa y la Educación Social, así como a estudiantes, profesionales en ejercicio y personas investigadoras, este libro reúne análisis, experiencias y propuestas que abordan cuestiones como la ciudadanía digital, la alfabetización digital, el diseño de recursos educativos, la innovación socioeducativa o el impacto de tecnologías emergentes en la intervención social. Se incorpora también una mirada crítica que problematiza las lógicas de poder, las desigualdades y los riesgos asociados a la digitalización, y que invita a repensar la intervención socioeducativa con tecnologías desde criterios éticos, inclusivos y orientados al bien común.

Esta obra cuenta con prólogo de Manuel Area Moreira y José Antonio Caride

PRESENTACIÓN

PRÓLOGO: El diálogo (necesario) de la tecnología educativa con la educación social. Manuel Area Moreira y José Antonio Caride

FUNDAMENTOS Y MIRADA CRÍTICA

1. Tecnología Educativa y Educación Social: convergencias, enfoques críticos y retos contemporáneos. María Rosa Fernández-Sánchez y Jesús Valverde-Berrocoso

2. La educación social ante la alfabetización digital: competencia digital y acción socioeducativa. Fernando Iglesias Amorín

3. Aprendizaje con tecnologías para la intervención socioeducativa. María-Carmen Ricoy

4. La formación inicial de los/as educadores/as sociales en torno a las tecnologías. Carolina Rodríguez-González, Ana Rodríguez-Groba, Ángela González-Villa y Uxía Regueira

PROPUESTAS Y EXPERIENCIAS EN CONTEXTOS HÍBRIDOS

5. Prácticas Socioeducativas mediadas por Tecnología: ámbitos y experiencias. Sara Martínez-Carrera, Cristina Sánchez-Martínez y Josefa del Carmen Fernández de la Iglesia

6. Los materiales didácticos en Educación Social en el contexto de una sociedad híbrida. Denébola Álvarez-Seoane, Silvia López Gómez, Jesús Rodríguez Rodríguez y Pablo Gayo Pérez

7. Hashtag: Participar para transformar. Una propuesta de ciudadanía digital en Educación Social. Marcos Cabezas-González y Sonia Casillas-Martín

8. Del aula a la intervención social: Aprendizaje-Servicio mediado por tecnología. Vanesa Delgado Benito, Sonia Rodríguez Cano, Miguel Ángel García Delgado y Paula Puente Torre

9. Educar comunicando. Una visión desde el Colectivo Cala. COLECTIVO CALA

10. Pensar la tecnología digital para la intervención socioeducativa. María Teresa Silva-Fernández y Bárbara Mariana Gutiérrez-Pérez

CULTURA DIGITAL E INNOVACIÓN EDUCATIVA

11. Emprendimiento Digital en Educación Social. Isabel Gutiérrez Porlán y Nerea Gálvez Vilar

12. Innovación tecnológica en Educación Social para el acompañamiento de la infancia vulnerable. Jesús Ruedas-Caletrio, Sara Serrate González y José Manuel Muñoz Rodríguez

13. Medios de comunicación, tecnologías digitales y redes sociales en la conformación identitaria del alumnado universitario de Educación Social en la sociedad aumentada. Eduardo Fernández Rodríguez, Yasna Pradena García y Mónica Salcedo Díez

14. Plataformas digitales y redes sociales virtuales para el empoderamiento y participación social. Ángel De-Juanas Oliva, María García-Pérez Calabuig, Jorge Díaz-Esterri y Diego Galán-Casado

15. Videojuegos como recurso educativo para incorporar la perspectiva de género en la Educación Social. Alain Presentación-Muñoz y Mario Cerezo-Pizarro

16. Inteligencia artificial para la investigación en Educación Social: un enfoque práctico. Jesús Acevedo Borrega y Alberto González Fernández

17. Tecnologías emergentes en educación social en la era de la inteligencia artificial. Pablo César Muñoz Carril, Isabel Dans Álvarez de Sotomayor, Inés Mosquera Bargiela y Mónica Bonilla-del-Rio

Citación Chicago
López Gómez, Silvia coord., Jesús Rodríguez Rodríguez coord., y María Rosa Fernández-Sánchez coord. Tecnología Educativa en Educación Social: Reflexiones y propuestas para la acción comunitaria. 1ª ed. Madrid: Dykinson, 2026.

Citación APA
López Gómez, Silvia(coord.), Rodríguez Rodríguez, Jesús(coord.), Fernández-Sánchez, María Rosa(coord.) (2026). Tecnología Educativa en Educación Social: Reflexiones y propuestas para la acción comunitaria. Dykinson.